原標(biāo)題：劉頌寒：大學(xué)開(kāi)設(shè)愛(ài)情課為何能讓學(xué)生眾星捧月？

　　她的課，開(kāi)課16年，從進(jìn)駐大學(xué)城的第一年至今，幾乎年年爆棚，最多的一年報(bào)名人數(shù)有1600多人，而廣外最大的課室也不過(guò)能坐下335人。她的課，被譽(yù)為“分手課”，因?yàn)橛腥松贤暾n后回去分手，但也有人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲愛(ài)情。她是廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的韓娟美老師，她在大學(xué)城的選修課婚戀心理學(xué)，遠(yuǎn)近馳名。（3月19日中國(guó)青年網(wǎng)）

　　相對(duì)于某些大學(xué)教授為了完成學(xué)生的到課率，想出花樣百出留住學(xué)生的方法，廣外教師開(kāi)設(shè)的愛(ài)情課卻遠(yuǎn)近馳名，就連最大教室的也只能坐335人，可是報(bào)名人數(shù)卻多達(dá)1600多人。究竟是什么魔力，能夠讓學(xué)生如此眾星捧月？

　　“為何總是遇不到真正的愛(ài)情呢？”這是當(dāng)下很多年輕人發(fā)自內(nèi)心的感嘆。愛(ài)情是易耗品，因?yàn)閻?ài)多了，或許就再也不能像當(dāng)初那般義無(wú)反顧了。所以，在很多人心里，初戀永遠(yuǎn)是美好的。韓娟美老師開(kāi)設(shè)的這堂愛(ài)情課，其實(shí)不僅僅幫助當(dāng)下大學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)情，更是讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的深層意義。

　　有人說(shuō)，愛(ài)情是需要靠多實(shí)踐才會(huì)遇到的。但是，筆者不認(rèn)同這樣的說(shuō)法，倘若借著愛(ài)情的名義去和不同的人交往，或許愛(ài)情沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，早已讓自己的心疲憊不堪。愛(ài)情，需要的那種心靈深處的交際，單靠多多實(shí)踐又怎么能達(dá)到真正的心靈交際呢？

　　愛(ài)情課有時(shí)候被稱作分手課，是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生在聽(tīng)完課之后，回去就選擇了分手，認(rèn)為現(xiàn)在的這個(gè)人并不是自己真正想攜手一生的人。很顯然，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)于愛(ài)情的定義還是很簡(jiǎn)單的在于喜歡和被喜歡之間。而無(wú)法將愛(ài)情升華為責(zé)任和奮斗，而韓老師傳授給學(xué)生的知識(shí)便是想愛(ài)一個(gè)人，必須先了解自己。這不正是當(dāng)下很多年輕人在愛(ài)情里最忽視的問(wèn)題嗎？不了解自己，又怎么去了解自己愛(ài)的人呢？

　　之所以開(kāi)設(shè)的愛(ài)情課會(huì)讓學(xué)生如眾星捧月般的去追逐，不僅僅是因?yàn)檎n堂上的內(nèi)容豐富和有趣，更因?yàn)榇髮W(xué)生想真正的去了解愛(ài)情這種東西。愛(ài)情之所以讓人覺(jué)得神秘，不僅僅因?yàn)樗床灰?jiàn)和摸不著，更因?yàn)樗軌蜃屓朔e極奮發(fā)向上，這便是愛(ài)情的美妙之處。但是，當(dāng)下的畢業(yè)季被稱作“分手季，”就是因?yàn)榇髮W(xué)生在離開(kāi)大學(xué)這座“溫室”后，往往選擇各奔前程，與學(xué)校的戀人說(shuō)再見(jiàn)。其實(shí)，不敢共同努力去共創(chuàng)未來(lái)的愛(ài)情，實(shí)在是太過(guò)脆弱了。

　　當(dāng)下大學(xué)生很多都是家里的獨(dú)生子，在家里享受著“獨(dú)一無(wú)二”的照顧，往往內(nèi)心深處總是有些自我意識(shí)。一切以自我為中心的愛(ài)情，又怎么能夠長(zhǎng)久呢？開(kāi)設(shè)愛(ài)情課，不也能夠好好的讓那些依然一切以自我為中心的學(xué)生知道，不僅僅在愛(ài)情里，就連走向未來(lái)的道路上，這種思想都是不對(duì)的。

　　愛(ài)情課讓學(xué)生熱捧的根本原因不在乎當(dāng)下學(xué)生對(duì)愛(ài)情的向往和疑惑，《匆匆那年》和《致青春》電影的大熱，不也表達(dá)了很多人需要那些歲月里最純粹的愛(ài)情？所以，開(kāi)設(shè)這樣的課程，可以真正做到如何去愛(ài)，如何去發(fā)現(xiàn)真正的愛(ài)情。