探索·全國64所高中試水中國大學先修課，引發(fā)廣泛關注——

　　中學生能上大學課嗎

　　現(xiàn)在每周三下午，高二學生小田都要上一門“特殊”的課——微觀經(jīng)濟學。這門經(jīng)濟類專業(yè)大學本科生的基礎課程，系統(tǒng)規(guī)范地被“搬”到了高中課堂。

　　課程開展情況如何？在10月底的一堂課上，討論的議題是“市場均衡與供求模式”。如此“高大上”的議題，來自北大附中、清華附中、人大附中的34名高中生聽得津津有味。一個半小時的課程在不知不覺間就結束了，同學們意猶未盡，追著老師聊起了中國現(xiàn)行稅制的問題。

　　前不久，由中國教育學會發(fā)起，全國64所高中開始試水中國大學先修課（CAP）。大學生的基礎課程登上了學有余力的高中生們的課程表。然而，議論隨之而起——是否會加重學生學習負擔，哪些學生能從中受益，會否導致新的教育不公？

　　初衷 專為“吃不飽”的學生而設

　　何謂大學先修課？據(jù)目前的設想，中國大學先修課主要針對準備就讀國內(nèi)大學的高中學生開設，讓學有余力者預先修習大學課程，并通過考試獲取大學學分。從去年開始，國內(nèi)已有大學率先嘗試。

　　“總會有一部分學習能力較強的學生很快地掌握高中知識，如果讓他們一味埋頭于應試訓練，只能是浪費時間。”清華附中校長王殿軍態(tài)度肯定，這些孩子“吃不飽”，難以獲取新知識，學習興趣得不到發(fā)展，對個人成長和社會人才培養(yǎng)都不利。“為這些孩子開設先修課程，這一個理由就夠了。”

　　中國教育學會秘書長楊念魯對此表示認同，“強迫那些學有余力的學生和所有人齊頭并進，對他們而言既痛苦，又不公平。針對這些學習能力強的孩子的興趣和需要，創(chuàng)造‘先學’的機會，發(fā)展他們的潛能，也是一種因材施教。”

　　小田也深有體會。她一直在閱讀曼昆的《經(jīng)濟學原理》，這本是很多經(jīng)濟類專業(yè)大學生必看的書籍。她說：“一些日常的生活行為都能用經(jīng)濟學原理去解釋，感覺挺神奇的。”她已經(jīng)準備在大學里選經(jīng)濟類方面的專業(yè)。

　　此外，高等教育和高中教育的脫節(jié)也是促成該項目出現(xiàn)的重要因素。當前，大學老師不熟悉中學生的學習方式，中學老師對大學生的學習特點缺乏了解。楊念魯認為，開設“大學先修課”，不僅能在知識上起到一個“融通”的作用，還能幫助一部分高中生提前體驗到大學自主學習等特點。

　　北京大學考試研究院院長秦春華曾表示，中國大學先修課也許為解決當前基礎教育應試傾向過重的現(xiàn)狀提供了一條解決問題的可能性路徑——它至少可以讓學生了解到，原來世界上還可以有這么一種和應試模式完全不同的教學方法和考試方式。