也是在那段時間，李康發(fā)現(xiàn)，牧區(qū)的孩子們書包里通常只有幾本教科書，除了上課，孩子們的課余生活很單調，興趣完全沒有被激發(fā)出來。有些孩子有良好的藝術天賦，卻因無人培養(yǎng)，早早就荒廢了。

　　同仁位于青藏高原東南部，聚集了藏、漢、回、撒拉等多個民族，藏族歌舞、回族花兒、撒拉族口弦等少數(shù)民族藝術充滿活力，競相綻放。在同仁牧區(qū)，藏歌是牧民們抒發(fā)情感、歌唱生活的重要民間藝術形式，頗為流行。

　　他和當時的支教隊員們想盡辦法保護孩子們的天賦，教他們跳舞、彈唱。一段時間后，課間做操，跳完鍋莊舞后，孩子們還會歡快地跳上一曲兔子舞。牧民們也經(jīng)常來學?？春⒆觽兊男挛枳?。

　　對于文體器材短缺的問題，支教隊員無力解決。李康當時就利用自己在校園做公益的優(yōu)勢，聯(lián)絡自己的母校大連海事大學的志愿者，給同仁的孩子們募集了大量的文體用品。這是他今天事業(yè)的起點。

　　李康第一次見到小男孩久美尖措時，這個8歲的孩子正嘴里哼著藏歌小曲，在草原上放牧，與成群的牛羊為伴。

　　“我想有一把吉他，彈著它唱遍山崗。”看到村里有人能彈會唱，很受牧民老少歡迎，小久美尖措很是羨慕，他夢想著有一把吉他，可每次跟爸爸說起，都因為家里沒錢而作罷。李康和他的公益伙伴的到來，讓久美尖措的心愿得以實現(xiàn)。

　　很快，他們將募捐到的一把舊吉他送到了久美尖措手中。見到了夢中的吉他，久美尖措先是一愣，很快就露出了燦爛的笑容，緊緊地抱著吉他不愿放手。從此，每當放學、節(jié)假日，久美尖措總會抱起吉他，一邊自己練習彈唱，一邊向支教隊員請教。久美尖措的樂感很好，吉他學得很快，不久，在牧區(qū)的學校里、山崗上……在久美尖措走過的地方，總會有悠揚的吉他聲傳來，也會引來一陣陣歡快的藏歌聲。

　　“一把城里孩子將要廢棄的舊吉他，卻有可能點燃一個牧區(qū)孩子的音樂夢。”李康說，自己逐漸明白，盡管條件艱苦，只要及時發(fā)掘和培養(yǎng)，牧區(qū)的每一個孩子都擁有一個未知的可能。

　　還有一次，他從外地募集了一批愛心物資，送到了瓜什則鄉(xiāng)。站在教室后排的一個小男孩目不轉睛地盯著一只海豚毛絨玩具。李康來到男孩身邊，拉著手問他，是不是很喜歡海豚，小男孩一雙水汪汪的大眼睛看著他，瞬間漲紅了臉，卻不敢作聲。李康將小海豚送給了他，小男孩一把將海豚抱在懷里，奔跳著走開了。

　　從那以后，支教之余，深入同仁鄉(xiāng)下了解孩子們的情況，再將信息傳到外界去，募集急需的物資，成為李康課余生活的組成部分。他的名氣在牧區(qū)也越來越大。同仁縣的志愿服務活動因研究生支教團的到來而活躍起來，但當?shù)剡€沒有志愿者組織。

　　重回同仁，李康做的第一件事就是發(fā)起了志愿者組織，在同仁和大連同時發(fā)展志愿者，“把東部和西部的愛心對接起來”。迄今，他吸引了200多名青年志愿者加入。

　　當?shù)卦瓉砭蛯嵤╆P愛農(nóng)民工子弟的“七彩小屋”項目，但覆蓋人群基本在縣城，志愿者們將小屋的服務范疇拓寬到了牧區(qū)，經(jīng)常下鄉(xiāng)開展“探索顯微世界”、“彩筆描繪新生活”等活動。

　　他們還建立了 “好孩子”微信平臺，向外界介紹同仁的孩子們。志愿者們奔走在草原深處，給孩子們拍照、做視頻，放到微信平臺上。家長們看到后，高興得合不攏嘴。

　　針對當?shù)厮囆g培訓的市場空白，李康辦起了一所“新希望”培訓學校，除了輔導文化課外，還教授音樂、美術等藝術類課程。當?shù)貛熧Y不足，他就去西寧的各大高校聘請人才。上培訓班需要一定的費用，可在同仁牧區(qū)有很多家庭無力承擔，他對貧困生減免學費。每年有成百上千的孩子從中受惠。