制圖：張芳曼

宋 嵩繪

　　近日，媒體披露了教育部發(fā)布的全國和各地近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單。電子商務、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、動畫等近幾年頗為時髦的專業(yè)榜上有名。一方面是“熱門”專業(yè)就業(yè)遇冷，另一方面則是很多高校申報設立新專業(yè)的熱情不減，這種反差引人深思：高校到底該如何科學理性設置專業(yè)？從就業(yè)角度考慮，學生又該如何選擇專業(yè)？

　　離譜：61所高校在一年內申報設立7個以上新專業(yè)

　　日前，記者從教育部獲悉：共有61所高校在一年內申報設立7個以上新專業(yè)，更令人瞠目結舌的是，黑龍江科技大學竟然一下子申報在2015年新設立56個本科專業(yè)，江蘇第二師范學院、合肥工業(yè)大學、合肥學院等7所高校，也都申請在2015年新設立10個以上的新本科專業(yè)。

　　每一個新專業(yè)的設立，都不是一件小事。對于高校來說，設立新的專業(yè)，意味著要有師資、教學場地、教學設施等多方面的配套資源。但在一年的時間內，有如此多的高校申請10個以上新專業(yè)，不禁讓人懷疑，這些學校是否有相應的能力。

　　“當前，對于我國的高校來說，已經從規(guī)?；l(fā)展轉變?yōu)閮群桨l(fā)展，盲目追求大而全的做法已經被證明不適應時代對高校人才培養(yǎng)的要求。”有專家分析，“一年時間內申報這么多新專業(yè)，暴露出部分高校未能適應內涵式發(fā)展的要求，還將目光停留在舊的發(fā)展方式與思路上，即通過增設專業(yè)，擴張學校專業(yè)數(shù)量來吸引生源、增加收入。”

　　流程：九成本科專業(yè)設置高?？勺灾鳑Q定，但仍需嚴格執(zhí)行程序

　　2012年9月，教育部重新修訂了《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，逐漸下放高校專業(yè)設置和調整審批權，92%的本科專業(yè)設置權直接交給高校，由其自行決定，高校享有了更大的專業(yè)設置與調整的自主權。但是，有了自主權后，如何設置專業(yè)也不是拍腦門就能定的?！　〗逃肯嚓P負責人強調，普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)設置管理規(guī)定強調“一擴二減三加強”：“一擴”是擴大高校本科專業(yè)設置自主權；“二減”是減少專業(yè)的審批環(huán)節(jié)和審批數(shù)量；“三加強”是加強信息服務與公開，加強專家組織作用的發(fā)揮，加強新設專業(yè)的質量管理。

　　教育部還進一步明確了本科專業(yè)設置的具體流程。比如，在《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》中明確規(guī)定：高校根據《專業(yè)目錄》設置專業(yè)，需要經過嚴格的程序，首先要經校內專業(yè)設置評議專家組織審議通過，之后相關申請材料要在專門網站公示一個月，接受社會監(jiān)督，在公示期滿后，高校將公示期間收到意見的研究處理情況及專業(yè)設置申請材料報高校主管部門，最后才是主管部門對高校提供的專業(yè)備案材料、公示期間收到的意見、高校研究處理情況等進行審核、匯總后報教育部。　　也就是說，一個新專業(yè)的申報，需要經過校內專業(yè)設置評議專家組織審議、高校內部和社會公示、當?shù)刂鞴懿块T審核，最后才報教育部備案。有專家質疑，一次性申報幾十個專業(yè)的院校，其校內專業(yè)設置評議專家組織、高校所在當?shù)刂鞴懿块T是否真正充分履行了自己的義務。