高校對(duì)實(shí)習(xí)證明真?zhèn)伟芽夭粐?yán)

據(jù)了解，當(dāng)前很多院校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果并沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，只要上交實(shí)習(xí)鑒定表、撰寫了報(bào)告，一般都能取得合格成績(jī)；至于學(xué)生是否真的鍛煉了動(dòng)手能力、獲得了一技之長(zhǎng)，則無從考察。

馬雯就是鉆了這個(gè)空子。大四期間，為復(fù)習(xí)考研，她沒有參加學(xué)校統(tǒng)一安排的專業(yè)實(shí)習(xí)，只是利用網(wǎng)上一些印章素材，合成了實(shí)習(xí)鑒定表等材料。

未曾料到學(xué)院要舉辦實(shí)習(xí)成果展，馬雯一時(shí)措手不及，只好“求爺爺告奶奶”，從其他同學(xué)手中“借作品”，炮制出一本畫冊(cè)濫竽充數(shù)，最后涉險(xiǎn)過關(guān)。

然而，考研失利給了馬雯沉重一擊。她只好轉(zhuǎn)身去找工作，但是投了上百份簡(jiǎn)歷，回應(yīng)者寥寥無幾。尤其在面試現(xiàn)場(chǎng)，考官問及她的實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)，她總是語焉不詳。幾番折騰下，她只能返回老家，托親人找了一份臨時(shí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，馬雯的一些同學(xué)因?qū)嵙?xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，加分獲得了保研資格，還有同學(xué)受到單位領(lǐng)導(dǎo)青睞直接留用實(shí)習(xí)單位。她既羨慕，又后悔當(dāng)初沒能認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，暗暗決定要在如今的工作崗位上“加把勁兒”。

但當(dāng)專業(yè)實(shí)習(xí)與個(gè)人安排有沖突時(shí)，一些學(xué)生還是舍棄實(shí)踐，上交一紙假證明，草草了事。一名師范生透露，自己僅去過學(xué)校安排的執(zhí)教點(diǎn)5次，但由于與對(duì)接單位負(fù)責(zé)考核的老師關(guān)系較好，他還是獲得了較高的實(shí)習(xí)分。

一些高校教師對(duì)學(xué)生們的做法也給予“包容”。西北師范大學(xué)教務(wù)處一名科長(zhǎng)告訴記者，該校師范類專業(yè)學(xué)生，需要進(jìn)行為時(shí)一學(xué)期八個(gè)教育學(xué)分的專業(yè)實(shí)習(xí)，但志不在此者可以向負(fù)責(zé)老師說明情況，根據(jù)實(shí)際靈活完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

高校對(duì)實(shí)習(xí)證明的真?zhèn)伟芽夭⒉粐?yán)格，中國青年報(bào)·中青在線記者對(duì)近百名大學(xué)生的隨機(jī)問卷調(diào)查表明，超過一半的受訪者承認(rèn)所在學(xué)校沒有安排專人指導(dǎo)實(shí)習(xí)，也沒有對(duì)實(shí)習(xí)情況定期抽查或回訪。

西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院教師張揚(yáng)認(rèn)為，以一紙證明為重要依據(jù)甚至是唯一依據(jù)的考量標(biāo)準(zhǔn)并不妥當(dāng)。她認(rèn)為，要確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校就要做好相應(yīng)監(jiān)管工作，全面掌握實(shí)習(xí)單位信息，指導(dǎo)教師也要會(huì)同實(shí)習(xí)單位，多方面多形式呈現(xiàn)實(shí)習(xí)成果。

曾在香港攻讀博士學(xué)位的吳英鵬介紹說，在香港，大學(xué)并不組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)果也與學(xué)校沒有太大關(guān)系，學(xué)校更不會(huì)查看證書。但出于職業(yè)考慮，學(xué)生大都會(huì)自覺找實(shí)習(xí)，完善履歷，以便達(dá)到用人單位的要求。

在中國人民大學(xué)教授陳勁松看來，實(shí)習(xí)造假泛濫，既有學(xué)生個(gè)人不自覺、用人單位亂蓋公章的主觀原因，也有學(xué)校制度不健全、社會(huì)缺乏誠信系統(tǒng)的客觀因素。他認(rèn)為，根據(jù)不同專業(yè)的需求集體安排實(shí)習(xí)，要優(yōu)于讓學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)。

大學(xué)生到底該不該實(shí)習(xí)，究竟如何實(shí)習(xí)才能達(dá)到效果？對(duì)此，可謂仁者見仁、智者見智，不同的人有不同的看法，選擇方式也各異。

大學(xué)10年，清華大學(xué)博士生沙垚跑遍全國20多個(gè)省的村莊，經(jīng)歷夜宿荒山古廟、與老鼠共眠、整月不洗澡等挑戰(zhàn)后，寫下三部與農(nóng)村社會(huì)有關(guān)的專著。

沙垚認(rèn)為，實(shí)踐不僅可以開啟大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知，引導(dǎo)思維能力的深度和廣度，開啟學(xué)術(shù)研究道路，還有助于了解社會(huì)國情，找尋人生意義。

而一些大學(xué)生卻認(rèn)為大學(xué)期間本來“學(xué)業(yè)繁忙”“時(shí)間有限”，順利完成課業(yè)都緊張，再去校外實(shí)習(xí)并不現(xiàn)實(shí)，有人選擇逃避實(shí)習(xí)，也有人為充實(shí)簡(jiǎn)歷進(jìn)行“表演社會(huì)實(shí)踐”和“蓋章社會(huì)實(shí)踐”。

教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，大學(xué)生實(shí)習(xí)是為了了解職業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力，“（偽造實(shí)習(xí)證明）不但沒有鍛煉動(dòng)手能力，反而弄虛作假，搞形式主義，顯然偏離了大學(xué)生實(shí)習(xí)的本質(zhì)?！?/p>

“紙上”實(shí)習(xí)還影響了招聘工作。一些用人單位會(huì)對(duì)其個(gè)人經(jīng)歷嚴(yán)格審核、“重重把關(guān)”。小米電視市場(chǎng)部經(jīng)理張生輝參與人員招聘，很在意應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷是否“注水”。

“對(duì)他自己是誠信問題，對(duì)企業(yè)可會(huì)產(chǎn)生實(shí)際損失。”張生輝直言，識(shí)破偽造的實(shí)習(xí)證明是人力資源管理的基本功，偽造個(gè)人經(jīng)歷不僅占用企業(yè)的招聘成本，當(dāng)事人僥幸入職后還會(huì)給企業(yè)帶來更大損失，“必須盡可能杜絕在外”。

（應(yīng)受訪者要求，文中吳芳、馬雯、歐俞為化名）