應(yīng)該給農(nóng)村孩子入學(xué)機(jī)會(huì)補(bǔ)償

階層的流動(dòng)，階層的遞進(jìn)，是社會(huì)進(jìn)步的重要方面。農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)問(wèn)題已經(jīng)得到了高度的重視。比如，在高考改革方案里就有相關(guān)舉措，一是通過(guò)調(diào)整招生計(jì)劃提高西部地區(qū)和人口大省的高考錄取率，縮小與全國(guó)平均錄取率的差距；二是重點(diǎn)高校拿出專(zhuān)門(mén)計(jì)劃，面向國(guó)家連片貧困地區(qū)的農(nóng)村考生，進(jìn)行定向招生，單獨(dú)劃線(xiàn)，單獨(dú)錄取，讓更多的農(nóng)村孩子能夠進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)深造。

我到陜北延安插過(guò)幾年隊(duì)，深切體會(huì)到有些農(nóng)村的孩子之所以在高考的時(shí)候考不上重點(diǎn)大學(xué)，不是因?yàn)樗麄儾宦斆?，更不是因?yàn)樗麄儾慌Σ豢炭?，主要是因?yàn)樗麄兯诘胤降慕?jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展水平比較低下，使他們從小沒(méi)有得到高質(zhì)量的教育。高考時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜雽W(xué)機(jī)會(huì)補(bǔ)償，這恰恰體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正。

這幾年，每年各省之間的高考錄取率差距在縮小，農(nóng)村孩子進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)讀書(shū)的人數(shù)在增加。

高考改革應(yīng)小步慢走循序漸進(jìn)

高考改革永遠(yuǎn)在路上。高考改革的導(dǎo)向，是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。自恢復(fù)高考以來(lái)改革就一直沒(méi)有停止過(guò)，一直堅(jiān)持著小步走、不停步的改革節(jié)奏。

高考改革要遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，不能折騰。比如考試內(nèi)容，每年改一點(diǎn)，可能每年和上一年比都覺(jué)得變化不是很大，但是累積五年、十年，再回頭看就是很大的變化了。

個(gè)人認(rèn)為中國(guó)目前還不能取消統(tǒng)一高考。既然是人才篩選就應(yīng)該有考試，重點(diǎn)應(yīng)放在考什么怎么考上面。如果取消了高考，而沒(méi)有更好的更合適的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和制度保證，我們的教育就可能出問(wèn)題，教育的公平性就可能受到傷損。

關(guān)于高考改革的下一個(gè)40年，其實(shí)不用說(shuō)40年，就是再過(guò)兩三年，我國(guó)高等教育就會(huì)從大眾化進(jìn)入到普及化階段。而進(jìn)入普及化階段之后，高考制度也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)改革以適應(yīng)形勢(shì)。

首先，堅(jiān)持分類(lèi)考試。用不同類(lèi)型、不同層次的高校，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。

第二，改革考試方式。包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，反映學(xué)生全面發(fā)展情況，讓高校進(jìn)行選擇。

第三，嘗試招考分離。今后的改革方向應(yīng)該是尊重大學(xué)的招生自主權(quán)。一方面增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，另一方面擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)。有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為這個(gè)方面做得還不夠，力度還不大，我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持改革方向，逐步推進(jìn)改革的深化。另一方面，也必須考慮到社會(huì)公信力的問(wèn)題。一些政策設(shè)計(jì)初衷很好，但出臺(tái)后遭到了一些質(zhì)疑。面對(duì)這些質(zhì)疑，還是應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)，協(xié)同改革。