1995年，我就在北京創(chuàng)辦了北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園，算是北京創(chuàng)辦民辦幼兒園的先行者了。22年過去了，我在民辦學(xué)前教育這條路上走得比較順利，證明了這條路是非常有前景的。在辦園過程中，我體會(huì)到幼教老師目前面臨的困難和挑戰(zhàn)是比較多的，這在一定程度上影響了隊(duì)伍的穩(wěn)定。所以在這里我想為幼教老師說句話。

寬松的社會(huì)環(huán)境成就了我

我大學(xué)學(xué)的是醫(yī)學(xué)，準(zhǔn)備畢業(yè)后當(dāng)一名醫(yī)生?？晌野l(fā)現(xiàn)，因?yàn)獒t(yī)療技術(shù)的局限性，我們不可能成為守護(hù)所有患者生命健康的天使。教育則不同，它可以深入人的靈魂，改變?nèi)说囊簧?，而教育要從娃娃抓起?/p>

同時(shí)，上幼兒園的女兒的一次經(jīng)歷也觸動(dòng)了我。有一天我去幼兒園接女兒，發(fā)現(xiàn)她的額頭上有個(gè)包，沒等我開口，帶班老師就急著解釋：“你們家閨女太調(diào)皮了，戶外活動(dòng)摔了一跤，你得好好管管?。　崩蠋煹耐菩敦?zé)任讓我難以接受，從那開始，我感到幼兒園的管理和老師與家長的溝通技巧需要提升，而這在當(dāng)時(shí)的公立幼兒園很難實(shí)現(xiàn)。

所以我棄醫(yī)從教，走上了民辦學(xué)前教育這條路。

在那個(gè)公立幼兒園占絕對優(yōu)勢的年代，我提出了“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”的民主教育觀，雖然很前衛(wèi)，但當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)它符合孩子成長規(guī)律時(shí)，對這種理念是支持和歡迎的，教育部門也是認(rèn)可的。所以，盡管起步比較艱難，但是發(fā)展比較順利。

如果說成功原因，我覺得首先是社會(huì)的理解和包容。盡管上世紀(jì)90年代，家長已經(jīng)開始重視學(xué)齡前孩子的成長，但對老師還是比較尊重的，家長的要求也沒這么高，將孩子交給老師很放心，家長和老師也比較容易溝通。這種環(huán)境也讓老師們有較強(qiáng)的職業(yè)榮譽(yù)感，能夠安心工作，所以，那時(shí)候的幼教老師隊(duì)伍是比較穩(wěn)定的，大家擰成一股繩，工作是卓有成效的。