（二）“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)”——

公平，隔絕文明與蒙昧的原動(dòng)力

有一個(gè)細(xì)節(jié)，耐人尋味。

公開資料顯示，十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記先后15次以回信的方式與人民大眾交流，這其中有青少年學(xué)生，有基層黨支部，有邊防戰(zhàn)士，而收信最多的當(dāng)屬教育界，共有6封之多，其間，“老少邊窮島”等教育最薄弱地區(qū)，又占了3封。

在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生的回信里，習(xí)近平勉勵(lì)學(xué)生“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”，“希望學(xué)校繼承光榮傳統(tǒng)，傳承各民族優(yōu)秀文化”；

在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表的回信里，“在西部生活過(guò)”的總書記“深知那里的孩子渴求知識(shí)，那里的發(fā)展需要人才”；

在給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師的回信里，總書記希望他們“不忘初衷，扎根西部”，“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者?！?/p>

字里行間，飽含著總書記對(duì)公平教育的無(wú)限深情；樸素言辭，寄托著黨中央對(duì)教育公平的殷殷期待。

站在全面建成小康社會(huì)的歷史關(guān)頭，習(xí)近平總書記始終強(qiáng)調(diào)“教育扶貧”“教育公平”的重要性：

“到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?/p>

“目前，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”

三年來(lái)，黨中央打出一系列“組合拳”，補(bǔ)齊教育發(fā)展的突出“短板”，編織教育公平的保障網(wǎng)——

中央財(cái)政投入資金1100多億元，改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件和中小學(xué)校舍安全狀況；累計(jì)安排資金43億元，對(duì)在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助；累計(jì)資助各教育階段學(xué)生4億人次左右，為3200多萬(wàn)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生改善營(yíng)養(yǎng)膳食；實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補(bǔ)”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶，“錢隨人走”惠及近1300萬(wàn)農(nóng)民工隨遷子女……

還有更多人的命運(yùn)，在一項(xiàng)又一項(xiàng)政策落地之時(shí)，與國(guó)家、民族緊緊相連。

2015年夏，接到《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015－2020）》出臺(tái)的通知，江西高安的“最美鄉(xiāng)村教師”陳臘英笑了。5年為期，從提高生活待遇到城鄉(xiāng)教師流動(dòng)，從職稱評(píng)聘傾斜到建立榮譽(yù)制度，扶持力度層層加碼，鄉(xiāng)村教師走進(jìn)國(guó)家的改革議程。

從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證書，清華學(xué)子黎崎均笑了。2011年，因?yàn)橐豁?xiàng)針對(duì)寒門學(xué)子的“自強(qiáng)計(jì)劃”，跨越巴山蜀水，他踏進(jìn)了夢(mèng)想中的清華園。2012至2015年，全國(guó)共有5萬(wàn)多名“貧寒學(xué)子”通過(guò)“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”及各種以“夢(mèng)想”命名的招生計(jì)劃改變命運(yùn)。

一次次“寬心解難”的消息，使眾多家長(zhǎng)懷著希望笑了。2015年2月，北京市發(fā)布2015年義務(wù)教育入學(xué)新政策，“杜絕跨區(qū)跨片招生”，保障學(xué)生在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育。11月26日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，表示義務(wù)教育全面實(shí)施劃片入學(xué)。三年來(lái)，在黨中央高度重視下，教育部頻出重拳做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作，叫停19個(gè)重點(diǎn)大城市的招生亂象，長(zhǎng)期存在的“擇校熱”終呈降溫之勢(shì)。

《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014－2020年）》編制出臺(tái)、20項(xiàng)教育惠民政策福澤貧困地區(qū)師生……在著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的部署與真抓實(shí)干的落實(shí)下，今天，中國(guó)已有超過(guò)1/3的縣達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；中職教育免學(xué)費(fèi)政策已覆蓋91.5%的學(xué)生；2015年面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生7.5萬(wàn)名，農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)機(jī)會(huì)明顯增多；29個(gè)省份實(shí)施隨遷子女在流入地參加高考政策，涉及考生近8萬(wàn)名。

仿佛“壓艙石”，教育從公平出發(fā)，奠基億萬(wàn)中國(guó)人的全面自由發(fā)展；如同“定盤星”，從追求“基本供給公平”走向“優(yōu)質(zhì)、均衡”。更高公平水準(zhǔn)的中國(guó)教育，鑒證整個(gè)中華民族的文明復(fù)興。

（三）“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”——

質(zhì)量，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造與夢(mèng)想的主引擎

2014年9月9日，北京師范大學(xué)。

“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見(jiàn)的國(guó)際金融危機(jī)，各國(guó)紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。”環(huán)顧新一輪蓄勢(shì)待發(fā)的科技和產(chǎn)業(yè)革命，習(xí)近平總書記寄望全國(guó)教師：“源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)?！?/p>

這是深植現(xiàn)實(shí)的沉思。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，只有向教育要質(zhì)量，才能優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，厚植創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)根基，如期打贏全面深化改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)；只有實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育，培育更多管用實(shí)用的高技能人才、創(chuàng)新人才、拔尖人才，才能為全面建成小康社會(huì)發(fā)揮好關(guān)鍵支撐作用。