快樂(lè)足球哪兒去了

　　有這樣一個(gè)場(chǎng)景：傳統(tǒng)足球教練在球場(chǎng)上嘶啞地吼著，“不給我跑20秒一個(gè)來(lái)回，就給我跑10圈！”當(dāng)10圈跑下來(lái)時(shí)，幾個(gè)孩子的眼淚已經(jīng)不自覺(jué)地掉下來(lái)，旁邊的家長(zhǎng)不敢上前攙扶和安慰，只聽(tīng)見(jiàn)個(gè)別孩子委屈地喃喃自語(yǔ)：我不想踢球了。可是，這些孩子心里是多么地?zé)釔?ài)足球。

　　“我們希望孩子能開(kāi)心享受踢球。”費(fèi)爾南多覺(jué)得，足球訓(xùn)練不是離開(kāi)球的單獨(dú)訓(xùn)練，在西班牙不會(huì)做很多的體能訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)孩子在球場(chǎng)上的創(chuàng)造力，關(guān)鍵看孩子對(duì)球的理解和感受。中國(guó)的傳統(tǒng)足球，對(duì)隊(duì)員大聲喊叫，甚至進(jìn)行體罰。這樣對(duì)教練產(chǎn)生畏懼，不開(kāi)心地踢球。

　　費(fèi)爾南多講了一個(gè)例子，足球?qū)τ谖靼嘌朗菄?guó)家運(yùn)動(dòng)，如果孩子出生，爸爸會(huì)送給他一個(gè)足球，從小就在足球的氛圍中長(zhǎng)大。而中國(guó)最缺乏是，對(duì)足球基礎(chǔ)的培養(yǎng)。其實(shí)，在西班牙的社區(qū)，隨處可見(jiàn)孩子們?cè)陧б獾靥咔?，足球已?jīng)融入了他們的血液中了。

　　作為一名中方教練，張堃一開(kāi)始對(duì)皇馬教練“不練體能”是不太認(rèn)同的。因?yàn)樽约簭男【褪沁@樣練過(guò)來(lái)的，他深知當(dāng)中的痛苦，但是苦盡甘來(lái)的道理他也有體會(huì)。通過(guò)與皇馬教練的合作，他覺(jué)得，外方教練希望培養(yǎng)孩子的一種能力，“雙方并不需要做改變，百花齊放才能促使整個(gè)平臺(tái)的提升。”

　　費(fèi)爾南多分析，孩子在有真實(shí)對(duì)抗的訓(xùn)練中，不斷來(lái)吸收、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；如果強(qiáng)調(diào)分解性，是很少能犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然也需要適當(dāng)一些調(diào)節(jié)。中國(guó)球員打法很直接，有球就往門(mén)推進(jìn)。教練應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，并不是灌輸死命令。

　　曾經(jīng)進(jìn)入河南建業(yè)梯隊(duì)的張聰，從昆明來(lái)到足校任教。他希望用一種思維引領(lǐng)的方式去看待青少年足球，甚至拋棄傳統(tǒng)的東西，嘗試為青少年足球作出一點(diǎn)改變，讓孩子們能快樂(lè)地去享受足球。

　　然而，中國(guó)的教練與西方的教練是否會(huì)存在分歧？費(fèi)爾南多坦言，第一年有15名皇馬教練，中方教練對(duì)我們的訓(xùn)練提出異議，這是非常正常的，抵觸情緒肯定是有的。他強(qiáng)調(diào)從西班牙來(lái)，并不是要把一種最好的理念帶來(lái)，而是希望給中方教練多一種選擇性，開(kāi)闊他們的眼界，除了他們傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法以外，還有另外的方法。在中國(guó)生活的這段時(shí)間里，費(fèi)爾南多很懂得怎樣去跟中方教練磨合。他說(shuō)，我們不單要培養(yǎng)足球明星，還要培養(yǎng)教練員。目前與中方教練的合作越來(lái)越密切，信任也加強(qiáng)了。作為一個(gè)聰明的教練來(lái)說(shuō)，一定會(huì)對(duì)身邊各種努力和消化，轉(zhuǎn)變成自己的，共同進(jìn)行探討。“來(lái)到學(xué)校，并不是帶來(lái)最好的模式還是最好的風(fēng)格，帶來(lái)與中國(guó)現(xiàn)有的模式和風(fēng)格不一樣的選擇。”費(fèi)爾南多告訴記者，只要把足球推入學(xué)校里、社區(qū)中，小孩子在街道自由踢球，才能看到他們對(duì)足球的創(chuàng)造力和理解能力。“如果中國(guó)政府對(duì)基礎(chǔ)足球進(jìn)行推進(jìn)，中國(guó)以后一定能成為一個(gè)足球強(qiáng)國(guó)。”他對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。

　　在西班牙，6歲至18歲的孩子都可以在俱樂(lè)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，期間并不會(huì)影響到學(xué)習(xí)。上午在學(xué)校學(xué)習(xí)，下午上課結(jié)束后，到俱樂(lè)部學(xué)習(xí)，與其他的孩子沒(méi)有任何差別。通常比賽也會(huì)放在周末，并不需要魔鬼式的集訓(xùn)，這也大大避免了青少年的不務(wù)正業(yè)。

　　有個(gè)小細(xì)節(jié)，劉江南和許家印曾經(jīng)在訓(xùn)練和文化課的時(shí)間分配上有點(diǎn)分歧。許家印希望以訓(xùn)練為主，不放寒暑假，每天堅(jiān)持兩練。劉江南在不同的場(chǎng)合說(shuō)服許家印，要和普通的學(xué)校一樣，甚至要更加注重文化課的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，這些孩子每周四練，每次僅90分鐘。

　　有家長(zhǎng)質(zhì)疑，足校一點(diǎn)也不像足校。劉江南說(shuō)：“始終讓孩子們?cè)谧闱蚣寄苡?xùn)練方面處于一種饑渴感，讓他們覺(jué)得練得不夠、不過(guò)癮，下一次再到訓(xùn)練場(chǎng)，他們會(huì)更全身心投入。” 劉江南覺(jué)得，提升孩子們的實(shí)戰(zhàn)水平，學(xué)校盡量為他們創(chuàng)造參加各類(lèi)比賽的機(jī)會(huì)，甚至把部分孩子送出國(guó)比賽。“我們是在玩中學(xué)、抗中練，賽中驗(yàn)。”