學校“無可奈何”

　　小毛就讀的城東小學大濟校區(qū)離家超過三公里。這座小學里的300余名學生，幾乎都是外來務工子弟和農(nóng)村孩子。

　　班主任葉云云覺得小毛的情況很棘手：幾乎不做作業(yè)，看到作業(yè)本和課本就撕，考試認真的時候能考近30分，不樂意考就直接交白卷，“整張考卷上只寫一個‘毛’字。”

　　大濟校區(qū)校長吳立盛對小毛印象深刻。報名第一天，老毛就稱孩子以后要獨自上學，他致電對方得到的答復是因為打工沒空接送。在此后多次面談中，老毛開口均承諾要盡力監(jiān)管，但被逼問急了也曾撂話：“管不了，任由他，要死就死了吧”。

　　班級出勤表顯示，自今年5月13日起，小毛幾乎缺席了此后所有的課程，“發(fā)現(xiàn)沒來我們就給他父親打電話，但是得到的反應卻很平淡，第二天孩子還是沒來。”葉云云說。

　　關(guān)于小毛的面談記錄表和心理輔導記錄表有數(shù)十張，均稱小毛“孤僻、自閉、不與人交流”，經(jīng)濟條件“極差”，家庭教育“放任不管”，其中涉及的問題包括逃課、破壞公物、小偷小摸等。

　　而小毛的偷竊行為得到了街坊鄰居的證實。他們反映，小毛上課期間經(jīng)常在街上晃蕩，平時會去街上順吃的和冷飲，能夠單手騎一輛自行車疾速穿街過巷，有時候還會一個人坐在家里抽煙。

　　大吳則在小學畢業(yè)后因厭學主動放棄了學業(yè)，事發(fā)時已輟學兩年。

　　城東小學校長金光強稱自己曾勸過其父多次，得到的反饋是“打死都不讀”，當?shù)刂袑W相關(guān)負責人亦多次登門勸說，均未果。

　　“他們家處理的方式就是以暴制暴。”金光強稱，此前大吳上小學時，班主任向家長匯報情況的時候都很小心，說重了孩子就會被打得遍體鱗傷。

　　家庭教育缺失

　　新京報記者走訪發(fā)現(xiàn)，除大吳和小毛外，事件中孩子幾乎也都有相同的情況：父母離開原籍外出務工，家庭成長條件惡劣，無暇照管小孩缺乏關(guān)愛，在教育子女層面上問題重重。

　　根據(jù)慶元縣教育局提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，隨遷子女占據(jù)了慶元城區(qū)約30%的教育資源，含高中在內(nèi)人數(shù)超過4600人。金光強稱，近年來慶元縣隨遷子弟不斷增加，但他們的家庭教育還遠不達標，學生家長求生都無暇自顧，更不用說嚴謹?shù)募彝ケO(jiān)管和教育。

　　慶元縣教育局副局長姚敏榮認為此事突發(fā)有必然性存在：在城鎮(zhèn)化進程中，遠道而來的務工子弟缺少父母關(guān)愛，習慣自我保護，每到要自我保護就會伸出拳頭，最后就造成了傷害。

　　2014年7月教育部發(fā)布的2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，我國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1277.17萬人。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，部分兒童本身因隔閡感難以融入城市，父母又忙于生計疏于管教，他們深層次的心理需求長期沒有得到重視，加之教育體系對該群體的不公平，隨遷子女的健康成長深受影響。

　　中國教育科學研究院的研究員儲朝暉看來，除學校外，還應該由社會層面為隨遷子女提供空間，盡到管理上的責任，家庭更多地給予關(guān)注，如果該問題長期沒有被重視起來，就很難真正得到解決。

　　創(chuàng)傷仍未愈合

　　時隔一周后，施暴事件已逐漸淡出公眾視線。負責小毛的心理治療工作的城東小學副校長管林鵬稱，小毛已無明顯心理問題。

　　金光強透露，經(jīng)協(xié)商，施暴4個孩子的家庭，將拿出9萬元彌補對小毛造成的傷害，平均每戶將拿出兩萬余元。對于經(jīng)濟窘迫的這些家庭來說，這筆錢無疑是沉重的負擔。

　　6月25日中午，施暴者之一小陳的父親光著膀子正在家中數(shù)錢，桌上零零散散堆滿了各種顏色的鈔票，最小的數(shù)額是5元錢。他的妻子靠在床上，滿臉愁云。

　　小陳父親稱，直至事發(fā)后警察找上門他才知道內(nèi)情，大吃一驚。被問起是否經(jīng)常與孩子溝通交流的時候，他沒有回答。“小陳父親還剩下最后3000元怎么也湊不齊”，金光強稱自己已經(jīng)接到了對方的求助電話，但他對此很無奈。

　　新京報記者 林斐然 實習生 佟欣 浙江慶元、北京報道