而將學生分實驗班與普通班,也是絕大多數(shù)重點中學的“一貫作風”。這并不是在市場經(jīng)濟中的優(yōu)勝劣汰,而是在侵奪普通班學生的教育資源；最為可怕的是,從中學就開始將孩子區(qū)別為三六九等,按照成績分班,這也是在進行赤裸裸的功利教育,有違教育公平的宗旨。事實上,這些年來,人們詬病社會風氣不正、功利主義思潮沉渣泛起,這跟學校的功利主義教育分不開。

　　“最牛高考班”背后,往往隱藏著巨大的教育公平鴻溝,勢利的功利主義教育,有違教育的本質(zhì)。因此筆者認為,對這樣的“最牛高考班”還是不宜過度渲染。什么時候人們能將高考視為一次普通考試,什么時候不再一考定終身,這樣的“最牛高考班”才不會每年都成為新聞。