原標(biāo)題：潘蓉：“少年班”是否能真正成就少年？

　　近日，微博上一個(gè)消息引起了大家的廣泛轉(zhuǎn)載和評(píng)論。深圳一位15歲的初三女生從全國(guó)1800多名學(xué)生中脫穎而出，領(lǐng)到了西安交通大學(xué)少年班的“入場(chǎng)券”，也就是說(shuō)她將跳過(guò)中考和高考，直升大學(xué)本碩連讀。在人們艷羨這位女生無(wú)比幸運(yùn)時(shí)，是否也應(yīng)該思考這樣一個(gè)問(wèn)題：所謂的“少年班”是否真的有利于孩子的成長(zhǎng)，是否能真正成就一位少年？

　　學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，初中直升大學(xué)是否有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)的意味？絕大多數(shù)學(xué)生都要經(jīng)歷從小學(xué)、初中、高中、再到大學(xué)甚至碩士、博士這樣的學(xué)習(xí)階段，人的智商隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，學(xué)習(xí)的過(guò)程也隨著接受程度的變化而轉(zhuǎn)變?？v使一個(gè)人智商再怎么高，大腦再怎么聰明，學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該適應(yīng)歷史發(fā)展規(guī)律。直接從初中升到大學(xué)，不管是從學(xué)生的腦力接受情況來(lái)看，還是從心理接受來(lái)看，都顯得揠苗助長(zhǎng)。

　　15歲正是一個(gè)懵懂的年紀(jì)，過(guò)早接觸成人的世界對(duì)其發(fā)展是不利的。從一個(gè)初中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生，看似只是一個(gè)身份的改變，然而于一個(gè)15歲的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是心理的轉(zhuǎn)變。“大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)”，每個(gè)身處大學(xué)的人都不由地發(fā)出這樣的感慨，相對(duì)大學(xué)的復(fù)雜環(huán)境來(lái)說(shuō)，中學(xué)尤其是初中，學(xué)習(xí)和生活簡(jiǎn)單太多，充滿青春和童真。讓一個(gè)初中生直接進(jìn)入大學(xué)，不可避免地要受到周圍復(fù)雜環(huán)境的影響，過(guò)早接觸成人的世界對(duì)于正處青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的。

　　“少年班”一直以來(lái)就是一個(gè)神奇的存在，被無(wú)數(shù)人奉為“天才的基地”，進(jìn)入這樣的班級(jí)，難免會(huì)讓一些學(xué)生的自我膨脹感加劇，找不到自己的定位呢。再者，15歲的年紀(jì)，大多數(shù)的孩子都在離家不遠(yuǎn)的地方念著初中，每天的生活有父母的陪伴和照顧，而若是進(jìn)入大學(xué)的“少年班”，一般會(huì)產(chǎn)生兩種情況，一種是自己慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，但是也不乏另一種情況的出現(xiàn)，即生活自理能力低下，父母要陪讀。還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)，進(jìn)入“少年班”所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生自己真的想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生反而被剝奪了自由選擇文理科或者自己愛(ài)好的專業(yè)的權(quán)利。

　　因此從多方面來(lái)看，“少年班”未必能真正成就一位少年。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，要尊重他的天性，而不是過(guò)分干預(yù)甚至是節(jié)節(jié)拔高，這樣的問(wèn)題值得每個(gè)人深思。