原標題：讓高校思想政治課堂“風清氣正”

　　“上輩子造的孽，這輩子教馬列。”

　　“思想政治課學校不重視，老師不愿教，學生不愛學。”

　　這是目前一些高校思想政治課教師對自己所從事職業(yè)的形象比喻，以及高校思想政治課的現狀。

　　的確如此，當下這種現象在不少高校實實在在存在著，有的表現非常突出。中共中央辦公廳、國務院辦公廳最近印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》如及時雨?！兑庖姟窂娬{指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。

　　做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。

　　而高校思想政治課是做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設的重要載體，因此，確保高校思想政治課的質量顯得尤為重要。

　　大學的根本任務是立德樹人，而教師不同于一般的職業(yè)，他們運用手中的知識權力，影響著代表這個社會未來和希望的一代青年人。他們的世界觀、人生觀、價值觀等的真正形成，在很大程度上養(yǎng)成于大學階段，尤其緣于思想政治課教師的“傳道授業(yè)解惑”。

　　但是，當下一些高校思想政治課可以說極不盡如人意。有的教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生；有的教師在課堂上發(fā)表不良言論，誹謗黨的領導、抹黑社會主義等等。久而久之，這些不良甚至錯誤的情緒和信息傳導給一屆屆學生，帶來的后果極其嚴重。一些領導干部理想信念缺失、道德品行不佳，精神“缺鈣”，追根溯源在很大程度上也源于此。

　　如何確保高校思想政治課堂“風清氣正”，不跑偏，不走歪路？ 首先，如教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《意見》精神座談會上所言，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。這“三條底線”應該成為高校教師的執(zhí)教之本。

　　其次，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。一方面，要加強教材建設，改變現有教材老而陳舊、內容單一局面，切實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。另一方面，在教學形式上，采取靈活多樣的形式，尤其教師要在“用理論解釋復雜多變的社會現實矛盾”上下功夫，改變現有的填鴨式、說教式、滿堂灌的教學模式，要建設學生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課。

　　再次，在高校宣傳思想工作隊伍建設方面，尤其思想政治課教師選擇方面，要把好關口，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先原則，把政治上過硬作為第一標準，決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現，決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延。

　　第四、不斷壯大高校主流思想輿論，著力加強高校宣傳思想陣地管理，尤其是創(chuàng)新網絡思想政治教育，加強高校校園網站聯盟建設，建好管好用好校園網絡陣地，讓校園網絡真正成為傳播主流思想輿論，傳播正能量的一片清朗天空。