人民政協(xié)網(wǎng)北京1月23日訊（記者 修菁）“我們好幾家幼兒園的大門就沖著大馬路，孩子出來沒有一點緩沖，存在特別大的安全隱患。政府在審批學(xué)校、幼兒園建筑圖紙的時候，是否能考慮進安全的問題。我們是否可以做一次面向全市教育機構(gòu)的安全普查，將發(fā)現(xiàn)的諸如此類的方案能拿出一個一次性的解決方案，而不是一事一議。我們現(xiàn)在管理那些達(dá)到了精細(xì)，哪些還不夠精細(xì)，我們?nèi)绾巫龅叫闹杏袛?shù)？”

　　“我見過一個學(xué)校的操場是建在化糞池頂上的，還有的學(xué)校操場上布滿井蓋，這一出事一定是大事。每當(dāng)看到這樣的場景，我都想問，當(dāng)初這樣的設(shè)計方案如何審批通過？依據(jù)什么被審批通過？我們說城市精細(xì)化管理，我認(rèn)為最重要的是職責(zé)清晰，明晰責(zé)任主體和履責(zé)的內(nèi)容，并靠相關(guān)制度和法律法規(guī)約束相關(guān)責(zé)任人的職責(zé)意識。”

　　1月22日，政協(xié)北京市全會第十二屆三次會議進入小組討論。拿到議程的18組委員一落座，話匣就找到統(tǒng)一的出口。因為在隔天將舉行的聯(lián)組討論會中，該小組被編入“加強城市精細(xì)化管理”一場的討論會。

　　“我認(rèn)為城市精細(xì)化管理應(yīng)該是這樣一個邏輯，初始設(shè)計方案要人性化、科學(xué)化，每做一件事，都要心存這樣一個理念：這樣做，是否考慮到使用方的利益，設(shè)計方案是否符合使用方的需求，而不能是慣性思維。所謂精細(xì)化管理，也即以人為本的管理。再者，要加強執(zhí)行精細(xì)層面的民主監(jiān)督和制度層面的監(jiān)管。”組員的發(fā)言觸動了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校校長、劉飛委員的思考。

　　“學(xué)前教育通過第一期三年行動計劃，園所規(guī)模和數(shù)量都得到顯著的增加，適齡兒童入園率顯著提高。但是在教育規(guī)模擴大的背景下，我們還要考慮可持續(xù)的問題，比如園所建起來了，老師缺編的問題如何解決？有后續(xù)的關(guān)注、解決方案嗎？比如2007年出臺的高中新課改中，新加入通用技術(shù)課，可是到今年9年過去了，因為老師職稱評定和編制序列的問題，這一科的老師來源還是沒有解決，多數(shù)學(xué)校都是由物理、化學(xué)科的老師兼任，這些老師對一科的態(tài)度也是抱著‘副業(yè)’的心態(tài)，實際是有違設(shè)立這一科的初衷，影響這一科的發(fā)展的。”北京市石景山區(qū)教委副主任于秀云委員舉出了工作中遇到的具體憂思。

　　“一項舉措的出臺，實際上應(yīng)是一項系統(tǒng)化的配套工程，我們要考慮各個節(jié)點的如何跟上，而不能成為滯后的絆腳石。”北京市海淀區(qū)石油學(xué)院附屬實驗小學(xué)校長、劉芳委員拿她很遺憾的垃圾分類案例舉例。

　　該校在環(huán)保校本課上，很花心思和時間對孩子進行垃圾分類的教育，孩子們回家也實踐了，可是許多孩子回到學(xué)校向老師質(zhì)疑，“我們看到垃圾都由一個車運走的，到了垃圾場，他們還會和同伴在一起嗎？”

　　“我們光有好的宏觀層面的政策不行，還需要各層面保障性的細(xì)則。我是搞體育產(chǎn)業(yè)研究的，去年國務(wù)院出臺《關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》,將全民健身作為國家戰(zhàn)略,這是建國以來第一次,北京市也出臺政策鼓勵有條件的學(xué)校向社會開放場館,可是去年卻又出臺這樣一條政策,學(xué)校場館對外經(jīng)營的收入,要納入學(xué)校的當(dāng)年預(yù)算,那哪個學(xué)校還愿意對外開放呢？”首都體育大學(xué)教授霍建新委員又接過話茬。

　　“教育改革當(dāng)前進入深水區(qū)，唯有靠精細(xì)化管理，才能保證改革目標(biāo)的落實質(zhì)量。我認(rèn)為我們應(yīng)找一個牽頭人，形成一個界別聯(lián)合提案。”北京師范大學(xué)學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)處處長陳麗委員最后接過話筒，建議道。

　　時鐘飛快走過兩個半小時。走出會場，作為小組的召集人，北京體育大學(xué)教授柴嶺委員拉過小組秘書問到：我們組聯(lián)組會就三個發(fā)言名額嗎？劉芳委員那對于學(xué)校精細(xì)化管理還有好做法，讓她也說說。”