162個(gè)國家(地區(qū))、550所孔子學(xué)院、1172個(gè)中小學(xué)孔子課堂……從2004年開始創(chuàng)辦的孔子學(xué)院，已為數(shù)千萬各國學(xué)員提供中文學(xué)習(xí)和中國語言文化體驗(yàn)服務(wù)，成為世界了解中國的一個(gè)重要平臺(tái)，受到各國人民廣泛歡迎和高度贊譽(yù)。

15年來，孔子學(xué)院堅(jiān)持中外合作、因地制宜的辦學(xué)模式，踐行“有教無類”“因材施教”的教育理念，為增進(jìn)國際理解，促進(jìn)世界多元文化交流互鑒發(fā)揮了重要作用。

孔子學(xué)院點(diǎn)燃全球“漢語熱”

11月，多哥洛美大學(xué)迎來新學(xué)年開學(xué)季。數(shù)千名大一新生中，有21名踏入了洛美大學(xué)孔子學(xué)院的教室，開始了他們作為第一批洛美大學(xué)中文系學(xué)生的大學(xué)生涯。

“中文系的誕生是孔子學(xué)院在多哥10年耕耘的成果。建院10年來，有超過7000名學(xué)生在孔子學(xué)院接受過中文培訓(xùn)。隨著學(xué)生們對(duì)中文的了解深入，他們希望能夠獲得有正式大學(xué)學(xué)歷的中文教育。”洛美大學(xué)孔子學(xué)院中方院長朱玉珊說。

記者從2019年國際中文教育大會(huì)上獲悉，在中外雙方共同努力下，15年來孔子學(xué)院的教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，文化交流日益活躍，服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，為滿足各國群眾漢語學(xué)習(xí)需求、服務(wù)經(jīng)貿(mào)等務(wù)實(shí)合作做出了積極貢獻(xiàn)。15年來孔子學(xué)院已累計(jì)派出12萬名教師、志愿者，培養(yǎng)培訓(xùn)各國本土漢語教師50萬人次，開發(fā)了多語種主干系列漢語教材、中外文詞典，推廣“教學(xué)考試一體化”“沉浸式”“線上線下混合式”等教學(xué)法，全球孔子學(xué)院各類學(xué)員累計(jì)上千萬人。

在孔子學(xué)院的帶動(dòng)和影響下，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)快速攀升，目前已有69個(gè)國家將漢語教學(xué)納入國民教育體系。美國學(xué)習(xí)漢語人數(shù)超過280萬人；英國5200多所中小學(xué)開設(shè)漢語課，學(xué)生達(dá)20萬人；法國中小學(xué)學(xué)漢語人數(shù)連年增長率達(dá)40%；德國學(xué)習(xí)漢語人數(shù)在5年內(nèi)增長了10倍；泰國1700多所中小學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)生超過80萬人。韓國、澳大利亞、印尼等國漢語由第三外語上升為第二外語。

“漢語+職業(yè)教育”步入快車道

當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月14日，由馬來亞大學(xué)孔子學(xué)院主辦的“2019中馬職業(yè)教育論壇”在吉隆坡舉行?！奥殬I(yè)技能教育已經(jīng)成為許多國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，馬來西亞也不例外。當(dāng)前，中國在新的科技發(fā)展中取得了巨大進(jìn)步，這些很值得馬來西亞學(xué)習(xí)，漢語可以成為一座橋梁?！瘪R來亞大學(xué)祖麗娜教授說。

“近年來，孔子學(xué)院與泰國職業(yè)教育委員會(huì)合作，培養(yǎng)‘漢語+技能’‘漢語+高鐵’‘漢語+空乘’等方面人才。如今學(xué)員學(xué)習(xí)漢語已不僅僅是出于興趣，更是因?yàn)楣ぷ餍枰！焙Ｉ辖z路孔子學(xué)院中方代理院長王尚雪說。

記者了解到，隨著中國與亞洲、非洲各國在教育人文和經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的合作不斷擴(kuò)大，各國對(duì)單純的中文和中國文化的學(xué)習(xí)需求正逐漸向基于中文的職業(yè)技術(shù)、技能教育轉(zhuǎn)變。亞非孔子學(xué)院順勢(shì)而為，開發(fā)設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的“漢語+職業(yè)教育”課程，既服務(wù)企業(yè)人才需求，又助力學(xué)員職業(yè)發(fā)展，探索和實(shí)踐出一條具有亞非區(qū)域特色的孔子學(xué)院內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展道路。

各國“漢語+職業(yè)教育”已步入發(fā)展快車道。自2016年開始的“中泰高鐵漢語培訓(xùn)項(xiàng)目”目前已連續(xù)舉辦四屆，為泰國社會(huì)培養(yǎng)了100多名鐵路技術(shù)人才，促進(jìn)了中泰職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的合作。尼泊爾加德滿都大學(xué)孔子學(xué)院于3月至5月舉辦了“漢語+汽修”職業(yè)技能培訓(xùn)班，為尼泊爾培養(yǎng)職業(yè)人才樹立了榜樣。

“孔子學(xué)院與煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院已經(jīng)簽署人才共同培養(yǎng)協(xié)議，今后將開展更多合作，將‘漢語+職業(yè)技能’培訓(xùn)模式打造成雙方共同的名片。”加德滿都大學(xué)副校長、孔子學(xué)院外方院長蘇博徳說。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)呼喚轉(zhuǎn)型升級(jí)

隨著各國經(jīng)貿(mào)合作的加深，“漢語熱”帶來的影響已擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，孔子學(xué)院也進(jìn)入了轉(zhuǎn)型升級(jí)的全新階段，國際中文教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

與會(huì)多位專家指出，“一帶一路”倡議的提出，為孔子學(xué)院的新發(fā)展提供了良機(jī)與沃土。新機(jī)遇下，孔子學(xué)院應(yīng)繼續(xù)瞄準(zhǔn)提質(zhì)增效，主動(dòng)增強(qiáng)自身服務(wù)能力建設(shè)，充分發(fā)揮語言文化在促進(jìn)“民心相通”中的作用，成為促進(jìn)中外相互理解的重要平臺(tái)。

讓“漢語+”項(xiàng)目更好地滿足各國民眾的需求，考驗(yàn)著國際中文教育教師素質(zhì)、教材質(zhì)量、教學(xué)水平的提升。“全球范圍內(nèi)不同國別、區(qū)域的中文學(xué)習(xí)者有著不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們掌握中文的優(yōu)勢(shì)、難點(diǎn)都各不相同，這就需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行分類化、精細(xì)化培養(yǎng)。”北京語言大學(xué)校長劉利指出，同時(shí)，教材、教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)更加有針對(duì)性，比如分別開發(fā)出面向“一帶一路”沿線國家的教材，充分尊重學(xué)生母語的特點(diǎn)，讓教學(xué)更有針對(duì)性、更有成效。

“進(jìn)一步提升國際中文教育質(zhì)量，還應(yīng)該充分整合各方資源，比如可以利用所在國家的民間中文教育機(jī)構(gòu)，共同推進(jìn)國際中文教育?！眲⒗f。

“孔子學(xué)院在保持現(xiàn)有的教學(xué)和文化傳播功能的同時(shí)，應(yīng)發(fā)展成為權(quán)威的國家或地區(qū)信息分析和研究中心，為‘一帶一路’服務(wù)，并為提高中外政府機(jī)構(gòu)間、企業(yè)間的合作效率提供建議。”白俄羅斯國立大學(xué)孔子學(xué)院院長托濟(jì)克說。