就《意見》中的新舉措全國(guó)各地院校和中小學(xué)將如何落實(shí)，有何困難等問題，記者采訪和約請(qǐng)了高等師范院校和基礎(chǔ)美育的多位專家共同探討。

/ 美育資源共享的浙江實(shí)踐 /

浙江師范大學(xué)教授李力加告訴記者，通過政府購(gòu)買服務(wù)等方式，統(tǒng)籌整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，聯(lián)合社會(huì)單位建立開放、靈活的美育資源共享平臺(tái)的模式，浙江省已經(jīng)實(shí)施多年。例如，嵊州市教研室在推進(jìn)“越劇進(jìn)課堂”工作方面已經(jīng)做出了不錯(cuò)的成效。嵊州越劇團(tuán)及嵊州市藝術(shù)館相關(guān)越劇藝術(shù)專業(yè)工作者，已經(jīng)輻射到嵊州城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校擔(dān)任藝術(shù)教師。又如，金華市仙源湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校——一所位于金華城鄉(xiāng)結(jié)合部九年一貫制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，多年來，學(xué)校堅(jiān)持聘請(qǐng)金華婺劇院著名演員在學(xué)校擔(dān)任藝術(shù)教師，不僅傳承婺劇藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，而且形成兼職藝術(shù)教師的長(zhǎng)效機(jī)制。

同時(shí)，在非遺技藝傳承方面，浙江省各市地學(xué)校都已經(jīng)形成“非遺傳承人進(jìn)課堂”的有效美育措施。如，臺(tái)州市各學(xué)校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g剪紙非遺傳承人進(jìn)課堂，進(jìn)行系列地方課程的開發(fā)。包括在浙江省小學(xué)美術(shù)公開課比賽中，代表臺(tái)州市參加比賽的美術(shù)教師，在公開展示、比賽課堂，就直接邀請(qǐng)剪紙非遺傳人亮相，成為比賽現(xiàn)場(chǎng)一道亮麗的風(fēng)景線。

在“支持藝術(shù)院校在中小學(xué)建立對(duì)口支援基地”方面，據(jù)李力加介紹，他所執(zhí)教的浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院已持續(xù)了10年之久的支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展舉措。如，美術(shù)學(xué)院教授委員會(huì)集體活動(dòng)，將平湖市廣陳鎮(zhèn)中學(xué)建立為美術(shù)教育對(duì)口支援基地，開展美術(shù)創(chuàng)作、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化資源開發(fā)進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)課堂等系列活動(dòng)（2011-2014）。又如，自2015年開始，迄今連續(xù)第五年，在跨省域美術(shù)教育交流和暑假期間，組織“浙派名師”到貴州省、云南西雙版納各級(jí)各類農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)。更值得一提的是，浙師大美術(shù)學(xué)院美教本科學(xué)生已經(jīng)連續(xù)12年（每年3人）參加到“浙師大對(duì)口支教地區(qū)廣西龍州縣”農(nóng)村學(xué)校定崗支教工作。在為期一年的支教工作中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的準(zhǔn)美術(shù)教師。

/ 高師院校無縫對(duì)接基礎(chǔ)教育

提高師范生培養(yǎng)的質(zhì)量 /

上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)，40多年來，為上海乃至全國(guó)尤其是華東地區(qū)培養(yǎng)了大量的美術(shù)教育和美術(shù)專業(yè)人才。據(jù)了解，上海地區(qū)70%以上的中學(xué)美術(shù)教師都是由該專業(yè)培養(yǎng)的。據(jù)上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授張錦介紹，為加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育之間的聯(lián)系，該校美術(shù)學(xué)專業(yè)一直秉承學(xué)院教師“走出去”、外部教師“引進(jìn)來”的機(jī)制。一方面，積極引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的名師團(tuán)隊(duì)作為學(xué)院的兼職教授，參與師范生的培養(yǎng)。其中，美術(shù)師范專業(yè)87屆畢業(yè)生瞿劍宛、98屆畢業(yè)生徐韌剛（全上海僅有4位美術(shù)正高級(jí)教師中的2位）作為學(xué)院兼職教授，長(zhǎng)期以來參與學(xué)院師范生授課、講座、實(shí)習(xí)、論文指導(dǎo)等工作，對(duì)師范生成長(zhǎng)提供了許多幫助。

同時(shí)，依托美術(shù)學(xué)院于2016年成立的上海師范大學(xué)基礎(chǔ)美術(shù)教育研究中心這一平臺(tái)，上海市各區(qū)縣中小學(xué)美術(shù)教研員都與學(xué)院建立了密切合作與交流機(jī)制。在每年的本科生教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)的安排與指導(dǎo)上做出了積極的貢獻(xiàn)。經(jīng)過各方面多年的建設(shè)，該專業(yè)現(xiàn)已有90多個(gè)較為固定的中小學(xué)實(shí)習(xí)基地以及設(shè)施功能完備的寫生基地。張錦認(rèn)為，這些外部資源的引入與保障，都對(duì)今后完善師范教育的教學(xué)工作起到了很好的推動(dòng)作用。

此外，高校專業(yè)教師也積極走進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂，每一位教師都參與本科生教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，在中小學(xué)聽課、指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的了解。同時(shí)，不少教師還定期承擔(dān)引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的相關(guān)任務(wù)。高校專業(yè)教師通過講座、教師培養(yǎng)、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等形式深入了解基礎(chǔ)教育一線情況，更好地反哺高校的美術(shù)教育課堂，提升課堂的教學(xué)效果，提高師范生培養(yǎng)的質(zhì)量。

陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授麻麗娟認(rèn)為，助力學(xué)校美育提升行動(dòng)應(yīng)從高等美術(shù)師范院校和中小學(xué)校兩方面做出積極的改善。高等美術(shù)師范院校的課程設(shè)置，大一的相關(guān)課程中，可以開設(shè)2-3周的研討課，邀請(qǐng)一線在職的優(yōu)秀美術(shù)教師、大四學(xué)長(zhǎng)等不同層面的人員展開校內(nèi)研討交流，明確美術(shù)教師職業(yè)的工作要求、面臨的難題，了解從事美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該具備的知識(shí)和素養(yǎng)。為完善實(shí)踐類課程，高等師范院校在中小學(xué)建立對(duì)口支援基地，大二開設(shè)9周的一線觀摩課和校內(nèi)模擬授課，由大學(xué)的教學(xué)教師與一線教師的合作指導(dǎo)完成。在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了美術(shù)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，大三到中小學(xué)兼職任教2-3個(gè)月，增強(qiáng)美術(shù)師范生的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。以上做法既能提升美術(shù)師范生教學(xué)實(shí)踐類課程的教學(xué)效果，也能解決美術(shù)師范生美術(shù)基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐銜接不夠的實(shí)際問題，使美術(shù)師范生能盡快適應(yīng)基礎(chǔ)美術(shù)教育環(huán)境，明確美術(shù)教師職責(zé)，能更好地規(guī)劃未來的美術(shù)教師工作。