1977年高考

1976年，由國營614廠（1992更名為上海造幣廠，現(xiàn)為上海造幣有限公司）組成的工宣隊，派出工人到上海美術(shù)學(xué)校（天津路414號）去進(jìn)修美術(shù)，參加藝術(shù)培訓(xùn)。而這批人里面就有李平，那時他21歲，是上海造幣廠的一名普通工人。

培訓(xùn)期間，很多老師給了他極大幫助，尤其是素描老師孟光、色彩老師凌啟寧、速寫老師陳向。這些老師的教授對他影響很大。以致后來李平在繪畫造型與場景創(chuàng)作上特別見長。

另外，參與下基層活動也給他留下了很深的印象，即到上海郊區(qū)及周邊去寫生。如去江南造船廠畫工人，去上海維吾爾族居民區(qū)畫維吾爾族群眾，去牧場畫奶牛等。但是每次寫生不是簡簡單單地去畫畫，首先要勞作一番。船廠里做做電焊工，農(nóng)場里給奶牛洗洗澡，打掃打掃農(nóng)場衛(wèi)生，改善其環(huán)境等······如此一周左右，融入到了當(dāng)?shù)丨h(huán)境之后，才可以進(jìn)行寫生采風(fēng)。那時，這種“與勞動人民打成一片”的活動，有一個特殊的稱謂叫做“接受工人階級再教育，改造世界觀”。

一排左一為曹有成； 三排右一崔益軍、右二為李平、右六為孟光；四排右一為陳家泠

學(xué)習(xí)一年結(jié)業(yè)之后，他馬上參加了1977年12月的高考。這次高考是國家在“文革”之后恢復(fù)的第一次高考，所以時間與之后的不同。李平的高考行為，當(dāng)時也屬于單位公派，即單位為培養(yǎng)人才而派出人員進(jìn)入大學(xué)深造，屬于帶薪讀書。

在萬分意外與意料之中的矛盾心理的情況下，李平得知自己被錄取了。意外，是因為準(zhǔn)備考試的時間非常倉促，以及報考人數(shù)多、錄取人數(shù)極少的現(xiàn)實因素所帶來的壓力。要知道，面對當(dāng)時全國500萬人的報考，大學(xué)只有35萬人的錄取名額，且上海師范學(xué)院（現(xiàn)為上海師范大學(xué)）藝術(shù)系就幾千人報考，但最終只招收40幾個人，其壓力可想而知。

意料之中，就是自己在上海美術(shù)學(xué)校專門加強培訓(xùn)了一年，專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實。但是并不知道以后會有高考，只是純粹地參加培訓(xùn)活動、服從單位組織學(xué)習(xí)的要求而已。

當(dāng)?shù)弥约罕簧虾煼秾W(xué)院錄取的消息后，那一年的年夜飯也格外好吃。一家人圍坐在一起，氣氛十分融洽，李平的父親還特意開了一瓶藏幾年的好酒以示慶祝。李平心里特別開心，那也是他一生中最幸運的時刻。

緊接著，當(dāng)工友們得知李平被上海師范學(xué)院錄取的好消息時，主動提出為李平等三人舉辦慶功宴，為他們的考取踐行。

毫無無疑，李平是幸運的。那一年他們是“文革”之后上海市第一屆本科大學(xué)生，也是第一批藝術(shù)類的大學(xué)生。

整個1978年，李平都在開心愉悅的日子里度過。

快樂且努力鉆研的大學(xué)生活

李平的大學(xué)生生活也是豐富而快樂的。首先是大學(xué)里認(rèn)識了很多同學(xué)，同班同學(xué)周聞成為了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的一生摯友；還有同班同學(xué)張淳、朱新昌，油畫班的孫化一、應(yīng)海海等都是后來不錯的朋友。然后是，諸如上海中國畫院的畫師陸一飛、邱陶峰等名家來給他們授課；邱陶峰是賀天健的學(xué)生，其所用的賀天健教學(xué)課稿使李平獲益很大，以致于李平把它融入到了自己后來的教學(xué)實踐中。最后是，與每一屆藝術(shù)生都有的共同特點，即有一段豐富而又難忘的寫生生活。攀黃山諸險，搜峰巒之奇；登泰山絕頂，領(lǐng)略山岳至尊；深入沂蒙山區(qū)，體會鄉(xiāng)村閑靜。

值得一提的是，他那一屆的畢業(yè)展覽，是轟動一時的上海首屆美術(shù)類大學(xué)生的畢業(yè)畫展，在上海美術(shù)展覽館（今為上海美術(shù)館老址，南京西路456號）舉辦。展覽非常轟動，這一消息刊發(fā)在當(dāng)天的《新民晚報》上。第二天早上，李平的父親開心地詢問兒子道：“李平，今天我在《新民晚報》看到了你，你們的展覽登報紙了？！”此時的李平再也掩飾不掉自己內(nèi)心的喜悅，笑著向父親點點頭。

上海師范學(xué)院1977級畢業(yè)畫展在上海美術(shù)館舉辦上海師范學(xué)院1977級畢業(yè)畫展在上海美術(shù)館舉辦

畢業(yè)后的選擇

1982年2月底，李平畢業(yè)了。由于是1977年底恢復(fù)高考，次年2月底入學(xué)。因此，他的畢業(yè)時間是比較特殊的。

畢業(yè)讓李平面臨著兩種選擇。是回廠繼續(xù)工作，還是做一名人民教師。李平思考再三，選擇了后者。由此，他全身心投入到了美術(shù)教育之中。

由于制定了一套行之有效的教學(xué)課案，他在長寧區(qū)玉屏二中執(zhí)教不到半年的時間便被調(diào)到長寧區(qū)教育局里工作。而后，李平開始了他的教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)對象主要是當(dāng)時的中小學(xué)教師。

上海師范學(xué)院1977級國畫專業(yè)同學(xué)合影  自右至左：周俊、劉小曼、陳建、周聞、張培成、黃若舟、陳建鳴、婁翔、朱新昌、杜之偉、張淳

為什么堅定不移地選擇教育培訓(xùn)這條道路？李平有他自己的答案。他說，文革之后，中小美術(shù)教學(xué)體系有所打亂，更令人擔(dān)憂的一點是中小學(xué)美術(shù)教師雖然有能力教學(xué)，但是不怎么會講課，教學(xué)效果不好。加之，自己少年時曲折的求學(xué)經(jīng)歷（入職國營614廠之前）提醒著他，之后的少年兒童不能再走這樣的道路。另外，這一時期的教師由于時代原因，大多沒有教育資質(zhì)。為了讓教育的規(guī)范化，他毅然選擇從培訓(xùn)美術(shù)教師開始，慢慢地來改善美術(shù)教育生態(tài)。后來，又開辦上海市長寧美校，學(xué)校不僅培訓(xùn)教師，而且開始教授孩子，普及美術(shù)教育。1998，為了更多地普及少年兒童的美術(shù)教育與提高大眾審美，開始負(fù)責(zé)上海地區(qū)全國美術(shù)類等級考試。

當(dāng)然，在自己的同學(xué)之中很多都迫于生計問題放棄教學(xué)研究工作而選擇更換行業(yè)。李平也承認(rèn)，這個過程中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的是能夠在社會上生存下來。當(dāng)時在美術(shù)教育培訓(xùn)上有相當(dāng)可觀的收入來保證家庭生活。有能力解決生活問題之后，才有充足的精力去探索與研究教學(xué)方法，以實現(xiàn)自己的理想。

李平總是說，1978年他是幸運的。在自己的青年時代有一個很順利、很幸運的經(jīng)歷。那么，他總是希望把自己的這份幸運傳遞給他人。