細(xì)觀當(dāng)前在線教育網(wǎng)站可發(fā)現(xiàn)，其分類(lèi)模式多種多樣，如企業(yè)向政府、團(tuán)體提供具有針對(duì)性的在線教育服務(wù)，但基本沒(méi)有美育內(nèi)容；企業(yè)向個(gè)人提供教育服務(wù)，多是周期短、投入小、目的性強(qiáng)的技能教育；教師、學(xué)生直接進(jìn)行在線教學(xué)，主要是中小學(xué)全科的一對(duì)一輔導(dǎo)；線下教育企業(yè)開(kāi)展線上教學(xué)，線上教育企業(yè)開(kāi)展線下業(yè)務(wù)；“供應(yīng)商→生產(chǎn)商→經(jīng)銷(xiāo)商→消費(fèi)者”的在線教育，即將企業(yè)、機(jī)構(gòu)、教師與學(xué)習(xí)者的資源整合在同一平臺(tái)，如“網(wǎng)易云課堂”與教育機(jī)構(gòu)、老師合作，向?qū)W習(xí)者提供在線和點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)授課資源。

分析在線美育的教學(xué)模式，也可發(fā)現(xiàn)它們不盡相同，主要包括具備完整教學(xué)環(huán)節(jié)的大規(guī)模在線課程。如網(wǎng)易公開(kāi)課中藝術(shù)課程2897門(mén)、美學(xué)427門(mén)、美育8門(mén)，以藝術(shù)課程最為豐富。在中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）里，藝術(shù)課程有570門(mén)、美學(xué)135門(mén)、美育11門(mén)。清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”、囊括了國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的1900余門(mén)優(yōu)質(zhì)課程、覆蓋十三大學(xué)科門(mén)類(lèi)、其中藝術(shù)311門(mén)、美學(xué)45門(mén)、美育2門(mén)。北京師范大學(xué)今年也推出了一套系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)的美育系列慕課群，包括戲劇與影視學(xué)、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)和藝術(shù)學(xué)理論五大專(zhuān)業(yè)，共12門(mén)課程，以免費(fèi)學(xué)習(xí)和線上學(xué)分的方式，推進(jìn)美育發(fā)展和國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)提升。除此之外，線上藝術(shù)大學(xué)“那特藝術(shù)學(xué)院”也利用網(wǎng)絡(luò)提供全球藝術(shù)教育課程與實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)方向包括美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、建筑學(xué)、影視學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)商學(xué)等，其藝術(shù)在線課程由中外藝術(shù)教師使用不同語(yǔ)言講授，實(shí)現(xiàn)了全球優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源的整合。而從全國(guó)范圍來(lái)看，對(duì)美育在線課程的時(shí)代性、重要性具有超前認(rèn)識(shí)，并對(duì)美育慕課有整體建設(shè)的機(jī)構(gòu)首推首都師范大學(xué)。該校2016年即推出了具有學(xué)校特色的美育類(lèi)慕課群，迄今已有中國(guó)美術(shù)史、小學(xué)兒童美術(shù)心理學(xué)等11門(mén)美育類(lèi)課程在中國(guó)大學(xué)MOOC正式上線。

除此之外，小規(guī)模在線課程和微課也是在線美育的又一途徑。小規(guī)模在線課程一般由線下課堂與在線教育的混合教學(xué)模式組成，即老師發(fā)布視頻、布置作業(yè)，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。這種線下課堂與在線教育的混合教學(xué)模式彌補(bǔ)了慕課的不足，學(xué)生的參與率、互動(dòng)性、完課率高。我國(guó)采用這一模式的大學(xué)主要有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等，課程內(nèi)容涉及程序設(shè)計(jì)、軟件工程、經(jīng)濟(jì)管理、工程等，開(kāi)設(shè)學(xué)校、課程都較少，沒(méi)有美育課程。而微課是一種以課堂教學(xué)視頻為主，教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)為輔的教學(xué)模式。這種“知識(shí)脈沖”的模式內(nèi)容精煉、結(jié)構(gòu)緊湊、短時(shí)高效，呈現(xiàn)點(diǎn)狀、碎片化的特點(diǎn)。美育類(lèi)微課多運(yùn)用于中小學(xué)，如陜西省“新華美育”在線課堂，由諸多名師講授的1分鐘至3分鐘的“美育微課”，為全省學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的在線藝術(shù)教育資源，搭建了陜西美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。除此之外，上海、合肥等地也組織過(guò)中小學(xué)優(yōu)秀美育教學(xué)微課評(píng)選等活動(dòng)。

縱觀當(dāng)前在線美育課程可發(fā)現(xiàn)，其分類(lèi)基本按照學(xué)校課程類(lèi)別而定。一類(lèi)是核心基礎(chǔ)課程，如大學(xué)美育、美學(xué)導(dǎo)論、藝術(shù)史等，講授基本的美育原理、美育概念；一類(lèi)是通識(shí)拓展課程，如藝術(shù)欣賞、藝術(shù)技能學(xué)習(xí)等，以滿足個(gè)性化選擇，達(dá)到拓展知識(shí)面的目的。而在線美育的具體授課模式則采用直播、錄播、雙師課堂、一對(duì)一線上教學(xué)、VR情景教學(xué)等不同模式。

總體而言，我國(guó)在線美育起步不久，雖有一定發(fā)展，但仍存諸多問(wèn)題，如資源同質(zhì)、效率不高、缺乏互動(dòng)等。如何使在線美育提質(zhì)增效，仍需解決好3個(gè)主要問(wèn)題：

一是建構(gòu)系統(tǒng)美育知識(shí)圖譜，以解決資源同質(zhì)問(wèn)題。美育知識(shí)圖譜是運(yùn)用數(shù)學(xué)、圖形學(xué)、信息科學(xué)等理論與方法，將美育的所有知識(shí)點(diǎn)匯總成一個(gè)知識(shí)架構(gòu)圖，并用可視化形象予以表現(xiàn)。它的功能在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)美育知識(shí)脈絡(luò)的理解，學(xué)生易于尋找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并跳轉(zhuǎn)其他課程，提高學(xué)習(xí)效率。

二是精準(zhǔn)分析與個(gè)性化推送，以解決學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。在線美育是自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生的美育需求、美育接受能力各不相同。這就需要推薦個(gè)性化的最佳內(nèi)容、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑、個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和個(gè)性化的美育資源。在線美育資源自帶適應(yīng)性學(xué)習(xí)服務(wù)功能，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)庫(kù)，挖掘出他們的審美興趣、審美領(lǐng)域等，從資源云中調(diào)用、推薦逐漸過(guò)渡、不斷進(jìn)階、向外擴(kuò)展的相關(guān)美育資源。

三是智能化教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以解決師生互動(dòng)問(wèn)題。在線美育系統(tǒng)的智能化基礎(chǔ)是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、計(jì)算和處理，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、資源、應(yīng)用程序、平臺(tái)、站點(diǎn)、教室等節(jié)點(diǎn)的智能化連接。對(duì)于教與學(xué)的智能化互動(dòng)，教師可把美育知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作教學(xué)結(jié)構(gòu)的組織顆粒，并與練習(xí)題、測(cè)試題相連，同時(shí)在學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)里記錄其學(xué)習(xí)狀態(tài)、掌握程度等。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定知識(shí)鏈里的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、調(diào)整學(xué)生的知識(shí)掌握能力等級(jí)，以實(shí)現(xiàn)師生的智能化交互。

（作者系首都師范大學(xué)教授）