2014年6月,王亮(左四)給藏區(qū)學(xué)生宣講招生政策。(資料圖片)

初春,青藏高原東部的康巴大地還是冰雪的世界。

每年這時(shí)候,總有這樣一群人,他們跋涉在茫茫冰原,爬雪山、過(guò)草地,追著牧民的腳步,掰著手指告訴他們:一名學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng),就是讓一個(gè)家庭致富;一個(gè)家庭好起來(lái),就可以帶動(dòng)周圍親戚、周邊鄉(xiāng)親的觀念改變,會(huì)有很多人因此受益,這筆賬算下來(lái)多么可觀!

餓了,大家就啃一口背包里的干糧;渴了,捧一口冰冷的河水。但在大家擦汗歇息的瞬間,心中都會(huì)不由得隱隱一痛:一位戰(zhàn)友的身影,再也見(jiàn)不到了。

2018年1月,四川省教育廳“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室干事王亮,到甘孜州新龍縣對(duì)教育脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)行驗(yàn)收、考核,到達(dá)稻城亞丁機(jī)場(chǎng)后,身體出現(xiàn)嚴(yán)重高原反應(yīng),仍堅(jiān)持帶病工作。返回成都后,立即入住醫(yī)院接受治療。2月13日,因病不幸逝世,年僅54歲。

雪山低聲吟,草原輕輕唱,故人音容斷,長(zhǎng)歌哭王亮。

“他默默無(wú)聞,只曉得埋頭苦干;但他又像一個(gè)擎著火把的兄長(zhǎng),讓人心底踏實(shí),領(lǐng)著我們追逐一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想?！弊呓趿恋募胰?、同事、生前好友,就會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到,有一種力量超越了悲傷。他仿佛化作雪域高原上的一朵冰花,微小但卻美麗,只等太陽(yáng)照耀,便成為水滴浸潤(rùn)下去,與他摯愛(ài)的高原再不分離。

西出陽(yáng)關(guān)“有故人”

甘孜藏族自治州首府康定以西數(shù)十公里,有一座叫“折多”的大雪山,是一道天然的關(guān)隘,也是高原和山地的分界線,路途艱險(xiǎn)。千百年來(lái),漢藏同胞把向西翻越折多山叫作“出關(guān)”。

今年,已是王亮“出關(guān)”的第七個(gè)年頭。為從根源上解決民族地區(qū)貧困問(wèn)題,四川從2009年開(kāi)始實(shí)施民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃,在藏區(qū)組織初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校免費(fèi)接受3年中職教育。2010年,王亮到省教育廳“9+3”辦公室工作。每年3月到5月,牧民遠(yuǎn)牧未出,是“9+3”招生宣傳關(guān)鍵時(shí)期,王亮總要“出關(guān)”宣傳,每次都去最邊遠(yuǎn)的幾個(gè)縣,一跑就是近半個(gè)月。

冰雪尚未消融的高原,氧氣最為稀薄。而王亮這個(gè)在高原工作的“老兵”,在身體稍有好轉(zhuǎn)之后,便跟著督察組不停歇地工作。到教室聽(tīng)課、與學(xué)生交流、查看學(xué)生宿舍和食堂,每到一處,他都認(rèn)真查看資料、記錄,詳細(xì)詢問(wèn)貧困學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題。

而這次“出關(guān)”,竟成訣別。老王,走了,走了!

甘孜州教育局職成科干事林東至今不愿相信王亮離去的消息,“總覺(jué)得還能接到他的電話,樂(lè)呵呵地問(wèn)我今年的招生情況”。2015年,林東負(fù)責(zé)州上“9+3”工作,短短兩年時(shí)間,與王亮結(jié)下了深厚的友誼,稱呼王亮也由“王老師”,慢慢變成了“老王”。

跟王亮接觸過(guò)的人都知道,老王是一個(gè)對(duì)藏區(qū)充滿情懷的人。早在30多年前,他便與藏區(qū)結(jié)下了不解之緣。

1984年,王亮在西藏昌都地區(qū)參加工作,成為一名中學(xué)教師,后來(lái)又擔(dān)任校團(tuán)委書記、教導(dǎo)處主任、副校長(zhǎng)等職務(wù)。1996年9月,他調(diào)到昌都地區(qū)教育局教育科主持工作。直到1998年9月,為了照顧老家的父母和子女,才回到四川。

“他在昌都地區(qū)待了15年,和藏區(qū)孩子、家長(zhǎng)打了15年的交道。”妻子黃雅青說(shuō),王亮在當(dāng)教師時(shí),就把所有愛(ài)傾注在藏區(qū)學(xué)生身上。有一年,王亮還在當(dāng)班主任,幾個(gè)孩子調(diào)皮逃學(xué)到山里玩,為了找到孩子,王亮漫山遍野到處尋找,海拔4000米的山路不好走,他摔了一跤,頭破血流。

“為了跟學(xué)生、家長(zhǎng)更好地交流,他學(xué)會(huì)了藏語(yǔ),可以毫無(wú)障礙地跟他們交流?！秉S雅青說(shuō),30多年后,他還跟以前的藏族學(xué)生保持著聯(lián)系。

西出陽(yáng)關(guān)“有故人”。也許王亮對(duì)“出關(guān)”如此執(zhí)著,是因?yàn)閺V袤的高原上有情深義厚、并肩工作的戰(zhàn)友,更因?yàn)樗缫寻巡貐^(qū)孩子們裝進(jìn)了心中。

“他是真愛(ài)藏區(qū)的孩子”

“有這樣一位教育工作者,為了藏區(qū)孩子能有好的出路,從來(lái)不怕勞累默默付出……王亮老師,一路走好!”這是阿壩州“9+3”駐瀘州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師文莉萍發(fā)在微信朋友圈上的一段文字。得知王亮去世的消息,她立刻從都江堰的家中趕向位于成都市區(qū)的靈堂,帶著藏區(qū)群眾的敬意和惋惜獻(xiàn)上了一條哈達(dá)。

“應(yīng)該讓他多歇歇……”文莉萍不停抹著眼淚。1月24日,她因一名學(xué)生的學(xué)籍問(wèn)題打電話向王亮咨詢,才得知王亮正在住院,“他說(shuō)話已經(jīng)很吃力了,還是很耐心地告訴我解決的辦法”。

不論何時(shí)何地,王亮心中總牽掛著魂?duì)繅?mèng)縈的雪域高原,而那方凈土也總與他有著難以割舍的情緣。2010年5月,在四川內(nèi)江鐵路機(jī)械學(xué)校任職的王亮,被借調(diào)到省教育廳“9+3”辦公室從事藏區(qū)免費(fèi)中等職業(yè)教育工作,也許是長(zhǎng)期在藏區(qū)工作的原因,王亮與“9+3”的學(xué)生“自來(lái)熟”“天然親”。

四川省教育廳綜改處副處長(zhǎng)鐘俊敏曾與王亮在“9+3”辦公室共事3年,他記得,不少“9+3”學(xué)生建的QQ群,都把王亮拉了進(jìn)去。在他的記憶里,王亮是個(gè)比較穩(wěn)重的人,但有兩件事會(huì)讓他開(kāi)心得像個(gè)孩子:一件事是跟同事們聊自己的女兒;另一件事就是和“9+3”的孩子們網(wǎng)聊,“常常聽(tīng)見(jiàn)他在電腦前,聊著聊著便笑出了聲”。

李全渝是第一批“9+3”藏族畢業(yè)生,如今在都江堰市一家爆破公司做技術(shù)員?！昂吞@可親,總為我們著想”,是他對(duì)王亮最深的印象。

2012年9月,李全渝和10多名“9+3”優(yōu)秀畢業(yè)生到省教育廳培訓(xùn),準(zhǔn)備在全省“9+3”學(xué)校和藏區(qū)學(xué)校開(kāi)展巡回演講,王亮一直陪在他們身邊。

李全渝擔(dān)心自己講不好,打起了退堂鼓。王亮知道后對(duì)他說(shuō):“你是第一批‘9+3’畢業(yè)生,在很多方面都有很大的改變和進(jìn)步,應(yīng)該讓更多藏區(qū)鄉(xiāng)親們知道這些改變和進(jìn)步,讓更多老家的弟弟妹妹走出大山,學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)?！薄奥?tīng)了老師的話,我很受啟發(fā),讓老家的鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子,不僅是他的使命,更是我們自己的使命。”李全渝說(shuō)。

阿佳是阿壩州“9+3”駐成都聯(lián)絡(luò)處主任,自王亮到“9+3”辦公室工作以來(lái),兩人并肩作戰(zhàn)了7年。

“王亮是真的愛(ài)藏區(qū),愛(ài)藏區(qū)的娃娃。”一個(gè)細(xì)節(jié)讓阿佳印象深刻,每次到有“9+3”學(xué)生的職校檢查、調(diào)研,提起“9+3”學(xué)生,王亮從來(lái)都用“我們的孩子”來(lái)稱呼,“說(shuō)起來(lái)只是個(gè)簡(jiǎn)單的稱謂,但這讓我們這些來(lái)自藏區(qū)的干部或者家長(zhǎng)學(xué)生聽(tīng)著特別舒服”。

2011年9月,一場(chǎng)有記錄以來(lái)最大的洪水突襲四川渠縣,使得地處城南的渠縣職業(yè)中專學(xué)校全校被淹,學(xué)校里有30多名來(lái)自阿壩州的“9+3”學(xué)生。

情況緊急,王亮和阿佳火速趕往渠縣,但水勢(shì)兇猛,根本無(wú)法進(jìn)城,通信中斷,也聯(lián)系不上學(xué)生。王亮一邊安慰著急的阿佳,一邊通過(guò)各種渠道打聽(tīng)情況,最終通過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w發(fā)來(lái)的照片了解到了孩子們的具體情況。

照片上,文靜和桑青卓瑪兩個(gè)女生抬著電視,羅剛、尼開(kāi)澤仁等小伙子幫著老師抬機(jī)器設(shè)備……原來(lái),洪水來(lái)臨時(shí),孩子們主動(dòng)幫忙轉(zhuǎn)移學(xué)校的財(cái)物設(shè)備。王亮笑著對(duì)阿佳說(shuō),孩子們雖然滿臉汗水、滿身泥巴,可是他們笑得多開(kāi)心,“在這樣的環(huán)境下,他們學(xué)到了怎樣愛(ài)自己的學(xué)校,怎樣和老師、同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起,收獲一定更大”。

兩天后,洪水稍退,王亮和阿佳終于進(jìn)入了學(xué)校,聽(tīng)著孩子們你一言我一語(yǔ)興奮地說(shuō)著如何一起搶救學(xué)校財(cái)物,如何一起清淤……阿佳百感交集:“老王是真懂這群孩子呀!”

“他把整顆心都撲在民族教育和扶貧事業(yè)上”

與王亮共事過(guò)的人都說(shuō),他的大腦就像個(gè)政策“儲(chǔ)存庫(kù)”?！袄贤鯇?duì)‘9+3’實(shí)施的背景、政策非常熟悉,你需要了解什么,他立刻就能回答上來(lái)。”甘孜州“9+3”駐成都聯(lián)絡(luò)處主任巴呷說(shuō)。

“腳上跑得勤,業(yè)務(wù)才辦得熟”,這是王亮常掛在嘴邊的一句話。2014年,“9+3”惠民政策又走進(jìn)了大小涼山彝區(qū),王亮變得更忙碌了。“全省100余所‘9+3’學(xué)校,他至少跑過(guò)一次,藏區(qū)和大小涼山彝區(qū)各縣,他也跑了個(gè)遍?！备趿烈黄鸸彩露嗄甑乃拇ㄊ〗逃龔d職成處副調(diào)研員康濱說(shuō),王亮在工作中總是一步一個(gè)腳印,不挑肥不揀瘦,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生做實(shí)事、做好事。

2012年,王亮和內(nèi)地部分職校校長(zhǎng)到阿壩州開(kāi)展招生宣傳工作。一路上,他“搖身一變”成了向?qū)?給校長(zhǎng)們講游牧民族的生活習(xí)慣、習(xí)俗,讓大家盡可能多地了解藏區(qū)的孩子,他們的生長(zhǎng)環(huán)境,讓校長(zhǎng)們從內(nèi)心更加包容他們。

一些農(nóng)牧民對(duì)“9+3”政策不了解、不理解,王亮絞盡腦汁幫助校長(zhǎng)們想點(diǎn)子、找切入點(diǎn),說(shuō)服學(xué)生和家長(zhǎng),更好地開(kāi)展宣傳。

由于生活習(xí)慣的差異,初到內(nèi)地的“9+3”學(xué)生往往很不適應(yīng),時(shí)常鬧點(diǎn)兒小情緒,和同學(xué)發(fā)生點(diǎn)兒小摩擦。王亮便經(jīng)常扮演“救火隊(duì)員”的角色。“往往是三更半夜一個(gè)電話,便直接從床上‘跳’起來(lái),馬不停蹄往學(xué)校趕?！辩娍∶艋貞浾f(shuō)。

隨著扶貧工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段,熟悉民族地區(qū)工作的王亮又多次被抽調(diào)參與四川藏區(qū)、彝區(qū)脫貧攻堅(jiān)督察工作,四川省教育廳扶貧辦干事廖志勇曾幾次跟王亮一同下鄉(xiāng)督察?！袄贤跏莻€(gè)喜歡鉆研的人,對(duì)政策吃得很透。扶貧涉及的20余個(gè)專項(xiàng)政策,他都細(xì)細(xì)研究過(guò),每項(xiàng)都了然于心?！绷沃居抡f(shuō)。

廖志勇還記得,一次他們到一個(gè)縣上督察,分成了多個(gè)小組前往不同村落,按約定時(shí)間晚上6點(diǎn)前返回縣城。然而,王亮為了把問(wèn)題一個(gè)個(gè)摸回來(lái),逐戶逐戶地挨家詢問(wèn)、拍照,返回縣城時(shí),已是明月高懸。

“踏實(shí)、勤懇、盡責(zé)、熱心,老王所做的事從來(lái)都不是驚天動(dòng)地,但總是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。他把整顆心都撲在民族教育、撲在了扶貧事業(yè)上,付出的心血,我們都看得到,也將銘記于心?！彼拇ㄊ〗逃龔d總督學(xué)、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室原主任傅明這樣評(píng)價(jià)。(魯磊 杜蕾 劉磊)

/短評(píng)/

教育扶貧工作的一面旗幟

“他把整顆心都撲在了民族教育,撲在了扶貧事業(yè)上?！彼拇ㄊ〗逃龔d“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室干事王亮倒在了脫貧攻堅(jiān)的路上,帶著對(duì)高原藏區(qū)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)未竟的遺憾和對(duì)藏區(qū)孩子們無(wú)盡的愛(ài),永遠(yuǎn)離開(kāi)了。

職業(yè)教育能夠發(fā)揮“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”作用。讓藏區(qū)鄉(xiāng)親走出大山,學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù),過(guò)上好日子是王亮的工作,也是他最樸實(shí)的心愿。他是藏區(qū)孩子們的引路人,引領(lǐng)孩子們走出雪域高原,學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù);他是藏區(qū)孩子們的貼心人,他最懂孩子們,也最愛(ài)孩子們,為他們解決學(xué)習(xí)生活中的煩惱和麻煩;他是雪域高原教育的播種者,為雪域高原播種光明和美好的未來(lái)。

黨的十九大報(bào)告提出,“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”。目前,脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入到?jīng)Q勝階段,越往后、越是條件艱苦的地方,脫貧的難度就越大。高原藏區(qū)是脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng),更是難啃的“硬骨頭”。教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的治本之策,打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),啃下“硬骨頭”,必須滿懷愛(ài)心、不懼艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚⒂y而上。王亮用自己的行動(dòng)和生命詮釋了對(duì)藏區(qū)教育和扶貧事業(yè)的拳拳愛(ài)心。王亮是一面旗幟,他堅(jiān)毅的步伐、深廣的愛(ài)以及對(duì)高原藏區(qū)民族教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn),為廣大教育扶貧干部樹(shù)立了榜樣。

王亮走了,但精神長(zhǎng)存。我們要以王亮為榜樣,學(xué)習(xí)他對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)無(wú)比熱愛(ài),學(xué)習(xí)他堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育脫貧攻堅(jiān)第一線,將畢生精力投入到發(fā)展民族教育事業(yè)之中,堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),努力做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。