作者:西南大學(xué)教育學(xué)部 杜彬恒

“一帶一路”倡議是中國(guó)提升經(jīng)濟(jì)外向度、促進(jìn)世界互聯(lián)互通等的重大戰(zhàn)略。推行“一帶一路”倡議,必須發(fā)揮教育獨(dú)特功能、突出優(yōu)勢(shì)、重要力量。

對(duì)外開(kāi)放是大學(xué)的本質(zhì)屬性和歷史傳統(tǒng)。大學(xué)從一開(kāi)始就屬于國(guó)際性組織。早在古希臘時(shí)期,不同大陸的學(xué)者來(lái)到伯羅奔尼撒半島“游學(xué)”和“開(kāi)課”,具有國(guó)際化特征的學(xué)術(shù)交流、思想融合、思維碰撞,推動(dòng)古希臘燦爛文化取得輝煌成就。在中國(guó)高等教育發(fā)展歷程中,現(xiàn)代意義大學(xué)的誕生烙下了中西文化交流的時(shí)代印跡。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是培養(yǎng)通譯人才的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,1895年創(chuàng)辦的天津中西學(xué)堂是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,1898年創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂是戊戌維新運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,1867年創(chuàng)辦的福建船政學(xué)堂要求學(xué)生必習(xí)英、法兩門(mén)外語(yǔ)。中國(guó)近代高等教育發(fā)展是在中西文化碰撞交融中孕育和發(fā)展起來(lái)的。新中國(guó)成立以后,中國(guó)高等教育在學(xué)習(xí)和借鑒“蘇聯(lián)模式”“歐美模式”過(guò)程中快速發(fā)展,構(gòu)建了完善的高等教育體系。2015年12月9日,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》,并強(qiáng)調(diào)教育對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分,要增強(qiáng)服務(wù)中心工作能力,自覺(jué)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等重大戰(zhàn)略,推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。大學(xué)加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放是新時(shí)期中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要組成部分,是高等教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要、有效舉措,是遵循大學(xué)發(fā)展本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求。

國(guó)際合作與交流是當(dāng)代大學(xué)的時(shí)代使命。大學(xué)是人類(lèi)社會(huì)系統(tǒng)中以知識(shí)傳播和知識(shí)生產(chǎn)為核心任務(wù)的社會(huì)組織。在世界高等教育發(fā)展進(jìn)程中,大學(xué)的功能隨著社會(huì)發(fā)展不斷拓展。大學(xué)之所以成為大學(xué),區(qū)別于其他社會(huì)組織最鮮明的特征是擁有學(xué)生并以人才培養(yǎng)為根本職責(zé)。在工業(yè)革命時(shí)代背景中,德國(guó)柏林大學(xué)被賦予科學(xué)研究的重要使命。在美國(guó)大學(xué)運(yùn)動(dòng)中,大學(xué)功能從二元論拓展到三元論,具有社會(huì)服務(wù)功能。大學(xué)是一種文化的存在,新世紀(jì)以來(lái),在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中高等學(xué)校被賦予文化傳承與創(chuàng)新的新使命。同時(shí),大學(xué)也是一種交流的存在。在大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生之間的交流是心靈的對(duì)話(huà),是教師、學(xué)生發(fā)展的共同體。在經(jīng)濟(jì)全球化的開(kāi)放世界中,大學(xué)功能拓展到國(guó)際合作與交流,這是大學(xué)自身功能在新的歷史時(shí)期的發(fā)展和拓展,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化條件下國(guó)家戰(zhàn)略的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)和時(shí)代使命。

大學(xué)要自覺(jué)為“一帶一路”倡議貢獻(xiàn)力量。“一帶一路”倡議為我國(guó)大學(xué)走向世界提供了重要?dú)v史機(jī)遇。大學(xué)要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、功能優(yōu)勢(shì),加快教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的國(guó)際化,為“一帶一路”倡議實(shí)施提供支撐。一是要以人才培養(yǎng)夯實(shí)“一帶一路”人才保障。堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”并舉,實(shí)施本科生國(guó)際化項(xiàng)目,與沿線國(guó)家聯(lián)合舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)項(xiàng)目,培養(yǎng)戰(zhàn)略性緊缺人才。實(shí)施研究生中外聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃,與沿線國(guó)家高校等建立碩士、博士雙學(xué)位、學(xué)分互認(rèn)項(xiàng)目等多種途徑教育項(xiàng)目。實(shí)施海外雙項(xiàng)交流項(xiàng)目、面向“一帶一路”沿線國(guó)家派出接收交換生項(xiàng)目。加強(qiáng)留學(xué)生教育,積極面向沿線國(guó)家招收來(lái)華留學(xué)生。二是以科學(xué)研究厚植“一帶一路”理論支撐。堅(jiān)持基礎(chǔ)研究和政策咨詢(xún)并重,依托重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科,成立國(guó)別研究機(jī)構(gòu),中外聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室,設(shè)立“一帶一路”倡議研究課題,組建一批涵蓋“一帶一路”倡議重點(diǎn)領(lǐng)域的研究梯隊(duì),不斷提升研發(fā)能力。三是以社會(huì)服務(wù)助推“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展并行,積極促進(jìn)沿線國(guó)家教育發(fā)展,通過(guò)舉辦孔子學(xué)院大力推動(dòng)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué),通過(guò)資源共享提升沿線國(guó)家高等教育質(zhì)量。積極推動(dòng)文化走出去戰(zhàn)略,加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,推動(dòng)與沿線國(guó)家開(kāi)展科技合作與交流,著力培育引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的外向型專(zhuān)家和中青年拔尖人才。積極搭建“一帶一路”教育科技文化聯(lián)盟,拓展科教合作平臺(tái)和通道,匯聚服務(wù)“一帶一路”的強(qiáng)大力量。