近日一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中出現(xiàn)全國(guó)多地學(xué)校的課堂直播畫(huà)面，引起輿論熱議。參與視頻直播的學(xué)校涉及多個(gè)省份，從幼兒園至高中畢業(yè)班均在其中，直播場(chǎng)景多為教室，也有學(xué)生宿舍。家長(zhǎng)對(duì)此態(tài)度不一，有人認(rèn)為這能讓他們“見(jiàn)證孩子的點(diǎn)滴”，也有家長(zhǎng)擔(dān)心出現(xiàn)安全隱患。有學(xué)生則堅(jiān)決反對(duì)，“就算是為了監(jiān)督學(xué)生，結(jié)果向公眾直播，也太不顧忌學(xué)生隱私了?！?4月25日 澎湃新聞)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，直播已不是陌生的詞匯，已走進(jìn)了人們的現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)論明星還是普通民眾都在用網(wǎng)絡(luò)直播的形式表達(dá)情緒，分享快樂(lè)，好像不會(huì)直播就“out”了。這不，連學(xué)校都利用起直播，將學(xué)生在教室、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情況以直播的形式進(jìn)行監(jiān)控，有些甚至被在網(wǎng)上公開(kāi)了。有人認(rèn)為這已涉嫌侵犯?jìng)€(gè)人隱私，而有的家長(zhǎng)則覺(jué)得這樣很好，能時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校的情況，感到踏實(shí)。筆者認(rèn)為這件事應(yīng)該辯證來(lái)看。

其實(shí)教學(xué)能夠利用科技的優(yōu)勢(shì)，讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)死角地監(jiān)督確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我們不能固步自封，用老思路來(lái)看待發(fā)展中的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)真的沒(méi)什么不好。一方面，如果技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展不能惠及民眾生活，它就不是一個(gè)進(jìn)步的技術(shù)，沒(méi)有什么意義；另一方面，網(wǎng)上教師虐童事件頻發(fā)，鬧得人心惶惶，家長(zhǎng)們都不敢把孩子送到學(xué)校了，直播的形式確實(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)們放心，孩子在家長(zhǎng)“眼皮底下”上學(xué)，家長(zhǎng)也能了去不少煩惱。所以，教學(xué)可以順應(yīng)時(shí)代潮流，既要敢用新技術(shù)，又要用好。

此外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也很多，也形成了一種產(chǎn)業(yè)，在合法范圍內(nèi)多一些這樣的直播也有助于擴(kuò)大平臺(tái)的影響力。

但是，任何事都有其兩面性，利用得好就是優(yōu)勢(shì)，利用不好或許會(huì)適得其反，甚至成為犯罪分子的“工具”。學(xué)校作為直播主體不能隨意而為，應(yīng)該有細(xì)致的考量和專門(mén)的管理，更不能將學(xué)生信息公之于世界。高科技監(jiān)督孩子要有個(gè)度，要全方位考量學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的觀點(diǎn)，更不能侵犯學(xué)生隱私，要征得他們的同意，監(jiān)督也應(yīng)限定范圍，不能涉及宿舍這種隱私性強(qiáng)的場(chǎng)合，只能限于教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)多關(guān)注孩子的心理健康，不能只重成績(jī)不重心理。

而且，平臺(tái)要有責(zé)任意識(shí)，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益而公開(kāi)學(xué)生直播內(nèi)容。作為未成年人心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，必須加強(qiáng)保護(hù)，堅(jiān)決不能公開(kāi)學(xué)生隱私。平臺(tái)如果確實(shí)存在侵犯隱私等違法行為，監(jiān)管部門(mén)決不能手軟，要堅(jiān)決維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

家長(zhǎng)持支持態(tài)度無(wú)非是對(duì)學(xué)校的不信任，所以應(yīng)該從根本上改善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師的責(zé)任心。支持直播也是家長(zhǎng)無(wú)奈的體現(xiàn)，對(duì)于一些家長(zhǎng)依靠直播來(lái)尋求踏實(shí)感的情況，不能過(guò)分指責(zé)，應(yīng)該治本。