日前，一份調(diào)查報(bào)告指出，2016年中國(guó)中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)8000億元人民幣，參與學(xué)生規(guī)模超過(guò)1.37億人，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模達(dá)700萬(wàn)到850萬(wàn)人。中小學(xué)教輔機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀如何？對(duì)此記者進(jìn)行了調(diào)查。

教輔行業(yè)規(guī)模龐大但碎片化

根據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)與艾瑞咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)布的2016年輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，近幾年，中國(guó)中小學(xué)階段在校生總數(shù)穩(wěn)定在1.8億至2億人左右，構(gòu)成了課外輔導(dǎo)行業(yè)規(guī)模龐大的潛在用戶群體。盡管體量巨大，但中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)中卻還沒(méi)有出現(xiàn)任何一家機(jī)構(gòu)占市場(chǎng)份額超過(guò)1%，體現(xiàn)了這一行業(yè)的碎片化特征。

報(bào)告指出，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加課外輔導(dǎo)的支出欲望較強(qiáng)。31.6%的家長(zhǎng)表示“給孩子報(bào)輔導(dǎo)班不管花多少錢都愿意”，26.6%的家長(zhǎng)“愿意拿出家庭可支配收入的一半用于孩子的課外輔導(dǎo)”；34.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在課外輔導(dǎo)上的支出上限是家庭可支配收入的20%。家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的考慮因素從高到低排序依次為：教學(xué)質(zhì)量與效果、教學(xué)口碑、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、師資水平、機(jī)構(gòu)品牌知名度、交通便利、課程價(jià)格。被評(píng)為高級(jí)教師以及知名公立學(xué)校的教書(shū)經(jīng)歷能顯著增加家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師教學(xué)水平的信任。接近半數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中教師流動(dòng)性大、更換頻繁是目前行業(yè)存在的主要問(wèn)題。家長(zhǎng)認(rèn)為較為突出的問(wèn)題還包括：學(xué)費(fèi)價(jià)格過(guò)高、無(wú)法及時(shí)了解孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)情況、溝通機(jī)制不夠完善等。教師方面，報(bào)告認(rèn)為，隨著行業(yè)日益成熟，專職輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師群體日益壯大，但輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師仍面臨福利待遇不完善、社會(huì)地位不受認(rèn)可、缺乏對(duì)職業(yè)的歸屬感、能力提升不足、職業(yè)發(fā)展受阻等多重困境。

一位河南的家長(zhǎng)說(shuō)：“肯定是要去的。你要是不去補(bǔ)課的話肯定會(huì)拉開(kāi)差距的，如果拉開(kāi)差距，學(xué)生在學(xué)校里會(huì)不自信的?！背思议L(zhǎng)的捧場(chǎng)，教輔機(jī)構(gòu)市場(chǎng)快速發(fā)展的另外一個(gè)原因是準(zhǔn)入門檻低。有桌有椅有人員，這個(gè)機(jī)構(gòu)就差不多就齊活了。鄭州一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人楊潔：“就是辦了一個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，因?yàn)楣ど叹诌@邊比較好辦，只要有房屋租賃合同，自己的身份證戶口本就行了，這個(gè)門檻比較低，你只要有個(gè)門店就行了?！?/p>

市場(chǎng)大，并不意味著每個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都能分得到足夠大的蛋糕。對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇方面，教學(xué)質(zhì)量和效果、師資水平、機(jī)構(gòu)品牌知名度、課程價(jià)格等都是家長(zhǎng)考慮的主要因素。

但楊潔介紹，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量都是參差不齊，有從學(xué)校聘請(qǐng)的資深教師，也有還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生。同時(shí)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師仍面臨福利待遇不完善、社會(huì)地位不受認(rèn)可、缺乏對(duì)職業(yè)的歸屬感、能力提升不足、職業(yè)發(fā)展受阻等多重困境。各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中教師流動(dòng)性大、更換頻繁成為行業(yè)存在的主要問(wèn)題：“都覺(jué)得做這個(gè)可能時(shí)間也不是很長(zhǎng)久，或者覺(jué)得也沒(méi)有什么前途，也掙不來(lái)什么錢，大部分女孩都轉(zhuǎn)行了。特別是男生，因?yàn)槟猩枰B(yǎng)家糊口啊，大部分都是去做一些可能家里找好的工作，或者是比較掙錢的工作。”

除了入行門檻低、老師沒(méi)有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等逐漸凸顯的問(wèn)題，由于第三方機(jī)構(gòu)的認(rèn)證與監(jiān)管作用相對(duì)缺乏或薄弱，一些教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還存有收費(fèi)混亂的問(wèn)題，損害家長(zhǎng)學(xué)生利益。業(yè)內(nèi)人士蔡先生建議，可以把教輔機(jī)構(gòu)的認(rèn)證和監(jiān)管交給行業(yè)協(xié)會(huì)、非政府組織，同時(shí)由政府部門嚴(yán)格監(jiān)管。監(jiān)管部門應(yīng)該定期調(diào)查教輔機(jī)構(gòu)，如果存在不合規(guī)問(wèn)題，可以處罰教輔機(jī)構(gòu)，甚至取消其機(jī)構(gòu)資格：“作為職能部門來(lái)說(shuō)應(yīng)該更好地去把關(guān)。尤其是對(duì)認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，通過(guò)一些行政干預(yù)的手段，加強(qiáng)對(duì)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。作為行政管理部門，應(yīng)該更好的去協(xié)調(diào)整個(gè)行業(yè)里的組織，行業(yè)里面的一些交流，應(yīng)該建立這樣一些平臺(tái)?！?/p>