2016年9月9日，習(xí)近平總書記到八一學(xué)校看望慰問師生，發(fā)表重要講話。講話高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，思想深邃，情真意切，是加強教育和教師工作的綱領(lǐng)性文獻，是推進教育改革發(fā)展的行動指南。在講話中，總書記強調(diào)，各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。這一重要論述，是總書記繼2014年教師節(jié)在北京師范大學(xué)發(fā)表重要講話提出“使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”后，對教師職業(yè)社會地位新的詮釋定位，是對教師工作提出的更高要求。

當(dāng)前，全黨全國人民正在統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，著力實施創(chuàng)新驅(qū)動、建設(shè)世界科技強國、建設(shè)中國制造強國、“一帶一路”建設(shè)等戰(zhàn)略任務(wù)，朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)闊步邁進。要實現(xiàn)上述一系列宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師。學(xué)習(xí)好、貫徹好總書記重要講話精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才，意義重大而緊迫。

強化待遇保障，讓教師在崗位上有幸福感

習(xí)近平總書記多次指出，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照總書記的要求，切實加強待遇保障，讓教師在崗位上有幸福感。

組織上有依靠。增強為廣大教師服務(wù)好、服好務(wù)的思想意識和行動自覺，做到政治上充分信任、思想上主動引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧，多為他們辦實事、做好事、解難事。做廣大教師的摯友、諍友、貼心朋友，善于運用溝通、協(xié)商、談心等方式做好思想工作，多了解他們工作生活中的困難，多鼓勵他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，支持他們充分釋放自己的才華和創(chuàng)造力。

工作上更體面。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，完善內(nèi)部治理機構(gòu)，健全議事規(guī)則和決策程序，突出教師主體地位，切實落實教師在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。加強編制管理，健全教職工補充長效機制，保證充足的人員配備，減輕教師的工作壓力，讓他們在工作之余細(xì)細(xì)品味生活的美好。

生活上更有尊嚴(yán)。健全教師工資保障長效機制，實現(xiàn)穩(wěn)步增長，確保不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平。健全符合教師職業(yè)特點的工資分配激勵約束機制，充分發(fā)揮績效工資的激勵導(dǎo)向作用。

實現(xiàn)教師為本，讓教師在事業(yè)上有成就感

習(xí)近平總書記指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。希望廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。這是總書記對教師履行使命責(zé)任的殷切希望，也是對各級黨委和政府支持教師建功立業(yè)的明確要求。

促進專業(yè)成長。推進師范教育綜合改革，加大師范院校支持力度，辦好師范院校和師范專業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代師范教育體系。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善高校、地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人機制，優(yōu)化專業(yè)課程，加強教育實踐，健全質(zhì)量保障，提升教師的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。抓好教師培訓(xùn)，落實5年一周期不少于360學(xué)時的培訓(xùn)制度，分級分層分類開展各具特色的培訓(xùn)項目，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。健全教研制度，發(fā)揮教學(xué)名師和優(yōu)秀教師的示范帶動作用，引領(lǐng)青年教師快速成長。鼓勵教師大膽探索，創(chuàng)新教育思想、模式和方法，不斷獲得專業(yè)成長。

優(yōu)化管理服務(wù)。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，深化“放管服”改革，推進管辦評分離，進一步破解體制機制障礙和瓶頸問題，最大限度地激發(fā)教師的積極性主動性創(chuàng)造性。完善教師資格制度，實施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革，制定符合教育行業(yè)特點的教師聘用制度。深化職稱制度改革，完善崗位管理，打破教師職業(yè)發(fā)展的“天花板”。深入推進考核評價制度改革，努力扭轉(zhuǎn)中小學(xué)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和升學(xué)率評價教師的傾向，努力扭轉(zhuǎn)高校教師評價重科研輕教學(xué)、重數(shù)量輕質(zhì)量的傾向，引導(dǎo)教師潛心教書、靜心研究。積極穩(wěn)妥推進收入分配制度改革，給教學(xué)、科研人員更多經(jīng)費使用權(quán)，更多創(chuàng)新成果使用、處置和收益權(quán)，充分體現(xiàn)知識價值。