【編者按】

日前，一條貴州大學(xué)老師帶著年邁母親上課的微博引發(fā)了網(wǎng)友熱議。微博照片中，老人坐在教室的后排，老師在前面授課，學(xué)生還像往常一樣認(rèn)真聽講。這一暖心的場(chǎng)景讓不少人點(diǎn)贊。記者了解到，這位老師是貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授胡鳴。胡老師今年已經(jīng)58歲，由于母親患有老年癡呆癥，對(duì)他依賴性很大，因此，胡老師走到哪里都要帶著母親。

9月10日教師節(jié)之際，胡鳴老師接受了本報(bào)獨(dú)家專訪，談了自己帶著母親上課的來龍去脈，并談了自己對(duì)于高校德育教育的一些想法，以饗讀者。

老師上課，帶母親到教室，是家里的一種特殊情況。我母子相依為命多年，母親患老年癡呆癥，只認(rèn)識(shí)自己兒子，也很依戀兒子。好好善待自己母親，并不是我的負(fù)擔(dān)，而是母愛讓兒子做的回報(bào)，也是做兒子的本分。這是中華兒女傳統(tǒng)美德，是傳統(tǒng)文化血脈中固有的基因。

看到老師把媽媽帶來教室，來自全國(guó)各地的大學(xué)生游子，對(duì)自己媽媽的思念之情油然而生。老師還沒正式講課，學(xué)生都報(bào)以掌聲，這正是對(duì)中華民族“百善孝為先”的生動(dòng)詮釋。

我沒有想到人們會(huì)為此點(diǎn)贊，我更沒有料到自己一不小心竟然成了“名人”。事后細(xì)細(xì)思考，點(diǎn)贊又是很正常的事情——人們點(diǎn)贊的不是我本人，而是人格化的所有中華孝子。

“老師帶母親上課”和“學(xué)生帶母親上學(xué)”都是中華兒女傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，但也都是因?yàn)榧彝ヌ厥饫щy的無奈之舉。作為教師的我，不是經(jīng)濟(jì)上困難請(qǐng)不起看護(hù)，只是癡呆的老娘特別依戀自己的兒子，幾分鐘不見兒子就擔(dān)驚受怕。面對(duì)這樣的老娘，哪個(gè)兒女不心疼，誰又忍心把老娘關(guān)在屋里？我從來不曾想過帶老娘來教室教學(xué)生“孝”的傳統(tǒng)美德。我是教授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的，但是，學(xué)生也深刻感受到老師孝敬其父母的事實(shí)，他們認(rèn)為這就是“言傳身教”。

“老師帶母親上課”也好，“學(xué)生帶母親上學(xué)”也罷，都是特殊困難所致，必然會(huì)得到人們同情。尤其是貧困學(xué)生，特別需要社會(huì)的關(guān)愛，他們絕不是想利用人們的同情心去“作秀”，以達(dá)到社會(huì)資助的目的。因?yàn)檫@些身處困境還能考上大學(xué)并“帶著母親上學(xué)”的孩子，一定是生活的強(qiáng)者。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操絕非一朝一夕的事。我認(rèn)為思想政治教育還是要教學(xué)生做人的道理。學(xué)知識(shí)要活到老學(xué)到老，做人也是同樣。大學(xué)里的大師、名教授都有其艱辛的人生和事業(yè)歷程，能夠多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)他們勤奮、進(jìn)取的精神，以大師為楷模、榜樣，不僅是青年人思想教育最好的內(nèi)容，也是活生生的教材。

作為教師，我們始終提倡教書育人，不論你教什么專業(yè)、什么課程，老師站在講臺(tái)上，言行舉止都會(huì)影響學(xué)生，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最直接的榜樣。而做一個(gè)好老師很不容易，要做學(xué)生的榜樣就更不容易。要能守住寂寞和清貧，也要教學(xué)生接受你寂寞和清貧的人生。

（作者：貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授 胡鳴 記者 呂慎整理）