7000萬貧困人群，除了需要社會兜底、移民安置，其余需要通過產(chǎn)業(yè)拉動實現(xiàn)脫貧。

授人以魚，不如授人以漁！這是我們作為社會力量參與扶貧多年的一個基本經(jīng)驗。

基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的因素是教育。它能改變一個人的一生，是最長期，投資效率最高的投資。參加高考，走出大山，是一種；提高勞動技能，就地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，也是一種。

比如，貴州省安龍縣有個德臥中學，除了正常教學，還設(shè)有多個課外小組。它納入學校的正常工作，范圍非常廣。學生們甚至可以學習給樹剪枝、嫁接，學習種蘑菇。不但一點兒也不耽誤正常文化學習，還能培養(yǎng)動手能力，信心也增強了———因為他們有時能用勞動成果，在市場上賣些錢。

另一個經(jīng)驗是尊重扶貧對象的意愿，實行“參與式扶貧”，做規(guī)劃時就請他們參加，給意見。

專家的意見很重要，但有時過于寬泛，缺少針對性；政府指導很關(guān)鍵，但主要側(cè)重政策性、宏觀性引導。扶貧對象也許視野窄，但他聚焦，身邊的一畝三分地最清楚。哪座山適合種樹、哪道嶺能產(chǎn)茶、哪個洼會存水，了如指掌。

以前，有些地方有土豬、土雞，種些小玉米、小黃米，由于產(chǎn)量低，受到商業(yè)化沖擊，逐漸沒了。如果能挖掘這些土特產(chǎn)，再結(jié)合扶貧力量，完全能帶起一個小市場，價格會很高。精準扶貧，對具體對象來說，不需要大部隊，就需要這種小的特戰(zhàn)隊、尖刀連！

（作者系全國政協(xié)常委、民革中央副主席）