3月5日是“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日，上海市統(tǒng)計(jì)局3月3日公布的《2016年市民學(xué)雷鋒意愿調(diào)查報(bào)告》顯示，對(duì)于“學(xué)雷鋒”，近六成市民“怕惹事上身，好心沒好報(bào)”，近五成“怕被人誤解，遭人非議”，近四成“怕麻煩，多一事不如少一事”。另外，自身能力不足、時(shí)間不夠、意愿欠缺等也影響到學(xué)雷鋒、做好人好事。（3月4日《新聞晨報(bào)》）

一年一度的“學(xué)雷鋒”日如期而至，學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，在報(bào)道集中式做好事行為的同時(shí)，開展市民學(xué)雷鋒意愿調(diào)查，以此研判學(xué)雷鋒做好事的社會(huì)基礎(chǔ)和群體心態(tài)，并從中找到不愿學(xué)習(xí)的原因，才能對(duì)癥下藥找到解決的方案，從而促進(jìn)學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)依然成為時(shí)代的主題。

從調(diào)查的情況來看，公眾學(xué)雷鋒的意愿狀況不容樂觀，近六成人因?yàn)楹ε隆叭鞘律仙?，好心沒好報(bào)”而不愿意學(xué)雷鋒，從而也導(dǎo)致了各種“見扶不扶”行為的產(chǎn)生。當(dāng)然，從客觀上講，這種基于自身利益考量的個(gè)體權(quán)利顧忌，當(dāng)然需要得到重視和保護(hù)，不過這也并非個(gè)體無動(dòng)于衷的理由所在。雖然囿于自身能力，時(shí)間不夠、怕人誤解等因素，會(huì)給做好事的行為帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)，不過若是每個(gè)人都有如此心態(tài)，都把做好事寄望于別人，那么就會(huì)陷入“無人相助”的困境之中，我?guī)蛣e人、人人幫我的社會(huì)救助體系就始終無法形成。

時(shí)下學(xué)雷鋒意愿不強(qiáng)，根本因素還在于過于強(qiáng)調(diào)客觀因素，而忽略了主觀責(zé)任。作為一種道德性表達(dá)，學(xué)雷鋒的行為，其實(shí)是在為幫助自己而創(chuàng)造條件。群體是由個(gè)體所組成，因而群體的行為也是個(gè)體行為表達(dá)的綜合，群體的素養(yǎng)也是個(gè)體素養(yǎng)的累加。當(dāng)個(gè)體都無所作為或者利己至上，那么群體也會(huì)無所作為和利己至上。結(jié)果便是，當(dāng)很多人處于困境并向外界尋求幫助時(shí)，結(jié)果圍觀眾者就是無人愿意伸出一把援手，以至于要作出“我不訛人”式的承諾，才能換來些許積極的回饋。

見危時(shí)都無以做到“該出手時(shí)就出手”，那么希望像雷鋒那樣“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中”，自然是可望而不可及。相比于學(xué)雷鋒行為的本身，對(duì)雷鋒精神和學(xué)雷鋒必要性的質(zhì)疑，才是時(shí)下最大的道德困局與社會(huì)災(zāi)難。一方面，很多人認(rèn)為雷鋒精神不真實(shí)，屬于被夸大化和塑造化的典型，再加上其精神過于純粹，有些不接地氣、不食人間煙火的高度；另一方面，在保護(hù)機(jī)制并不完善的當(dāng)下，學(xué)雷鋒會(huì)造成“老實(shí)人吃虧”，因而不學(xué)雷鋒以求自保，屬于一種權(quán)利行為的正當(dāng)選擇。

不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在很多“英雄流血又流淚”的個(gè)案，做好事者也難免會(huì)面臨“被人訛詐”的風(fēng)險(xiǎn)，見義勇為的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還有待完善，不過這些都不應(yīng)成為質(zhì)疑學(xué)雷鋒并收斂自己行為的理由。因?yàn)榭陀^因素的改善，離不開主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，若是沒有每個(gè)人的參與和付出，那么就無法實(shí)現(xiàn)人人學(xué)雷鋒的良好氛圍，每個(gè)人也無法得到雷鋒式的幫助。其實(shí)，道德的風(fēng)險(xiǎn)總是有化解的辦法，比如民間創(chuàng)造的“拍照自證”、“互相佐證”，都是防止被訛詐的好辦法。再加上各地免責(zé)的“好人法”出臺(tái)，都給做好事者解決了后顧之憂。退一講，即便不愿意親歷親為，那么打一個(gè)電話，在緊急時(shí)呼喊一下，或者做一個(gè)見證者，也不失為學(xué)雷鋒的行為表達(dá)。在我們已陷入了道德式“公地悲劇”中時(shí)，激活社會(huì)個(gè)體參與的熱情，才能實(shí)現(xiàn)困局的最終破題。

學(xué)雷鋒依然是時(shí)代的主旋律，這也是設(shè)立學(xué)雷鋒日，大力號(hào)召和提倡學(xué)雷鋒的根本原因。相比于如何學(xué)而言，學(xué)不學(xué)的的公眾思考應(yīng)為時(shí)代主題，也是實(shí)現(xiàn)道德提升的現(xiàn)實(shí)選擇。（堂吉偉德）