在民進(jìn)福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)支部，活躍著這樣一群愛(ài)心天使：近十年來(lái)，她們一直奔走在公益活動(dòng)的道路上，支援農(nóng)村教育、資助貧困大學(xué)生、幫扶貧困母親、慰問(wèn)低保家庭、組織西部?jī)和掷帧齻兪瞧胀ǖ男W(xué)老師，也是民進(jìn)平凡而優(yōu)秀的會(huì)員。她們用柔弱的肩膀，挑著孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，在城市和鄉(xiāng)村之間步履匆匆。她們用勤勞的雙手，向明天播下陽(yáng)光的種子，用愛(ài)心接力把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)。她們就像天使，把愛(ài)的陽(yáng)光撒播到教育教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)角落。

古雷半島，坐落在福建省南部海岸，是漳州市漳浦縣一個(gè)貧困的海島小鎮(zhèn)。在這個(gè)海島上，多半年輕人都外出務(wù)工，只留下老人和年幼的孩子們。2012年，古雷半島上一所小學(xué)建成。彼時(shí)，安置房還未建好，有幾百個(gè)留守兒童需要住校，學(xué)校臨時(shí)把教室改成宿舍，窄小的木板床，連蚊帳都沒(méi)有。在這個(gè)海島上，沒(méi)有商店，人煙稀少，經(jīng)常停水?dāng)嚯?。就是面臨如此困境的小學(xué)，在這一年迎來(lái)第一批支教老師，這就是民進(jìn)漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)支部的老師們。

支部的黃素梅老師已年近五十，是漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的帶頭人，中學(xué)高級(jí)教師。古雷小學(xué)的孩子們親切的稱呼她為“黃媽媽”。在沒(méi)有宿舍的情況下，黃媽媽和孩子們一起擠在小硬板床上睡覺(jué)，除了日常教學(xué)工作，她還總是半夜起來(lái)照顧孩子們。

作為第一批支援古雷學(xué)校建設(shè)的英語(yǔ)老師，她深知古雷孩子生活環(huán)境閉塞，大多數(shù)孩子沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，于是，黃媽媽利用課余時(shí)間幫學(xué)生查缺補(bǔ)漏，并開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)角。由于白天工作任務(wù)繁重，晚上常常值夜班，有一日，她突然發(fā)現(xiàn)自己竟無(wú)法提筆寫(xiě)字。經(jīng)醫(yī)生檢查，得知這是因?yàn)槠谶^(guò)度，右手神經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，從那以后，黃媽媽只能多用左手寫(xiě)字。

黃素梅老師在這里一待就是兩年。為什么她會(huì)選擇來(lái)到這樣一所學(xué)校支教？這還要從她心中的那個(gè)信念說(shuō)起。作為民進(jìn)會(huì)員的她，常常關(guān)注留守兒童的問(wèn)題。每當(dāng)她從電視或者網(wǎng)絡(luò)上看到島上這些孩子的情況時(shí)，總是很揪心，她覺(jué)得如果有機(jī)會(huì)一定要責(zé)無(wú)旁貸的呵護(hù)這些缺少關(guān)愛(ài)的幼苗。于是，在第一批支援古雷學(xué)校建設(shè)名單上便出現(xiàn)了她的名字。

在這種愛(ài)的帶動(dòng)下，每年都有支部會(huì)員老師積極投身到古雷小學(xué)的支教活動(dòng)中。

除了支援古雷小學(xué)，支部老師們還長(zhǎng)期投身于農(nóng)村學(xué)?！敖虒W(xué)互長(zhǎng)·共建共贏”的活動(dòng)中。從2008年至今，她們發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，足跡遍布華安、東山、龍海等地。

在援助華安仙都中心小學(xué)和龍海紫泥小學(xué)中，她們分別在華安仙都設(shè)立學(xué)生采茶基地，在龍海紫泥甘文農(nóng)場(chǎng)建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。支部的吳秋華、黃慧敏、佘曉媛、林珊老師在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)等方面，不僅為農(nóng)村孩子們進(jìn)行了教學(xué)展示，更把先進(jìn)教學(xué)理念、方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給當(dāng)?shù)乩蠋煛Ｔ谥Р坷蠋煹闹笇?dǎo)下，華安仙都中心小學(xué)老師黃紅花在參加縣級(jí)的教學(xué)比武的活動(dòng)中拿到二等獎(jiǎng)，她激動(dòng)地說(shuō)，這是從教以來(lái)第一次在這么大型的比賽中嶄露頭角。而當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兏桥d奮不已，第一次在音樂(lè)課上見(jiàn)到這么多樂(lè)器，第一次聽(tīng)到古詩(shī)詞還有節(jié)奏，第一次動(dòng)手制作出數(shù)學(xué)道具……支教活動(dòng)讓農(nóng)村的孩子開(kāi)了眼界，更為他們打開(kāi)了通向遠(yuǎn)方的一道大門(mén)。

無(wú)論是去往山區(qū)的支教路上，還是在市區(qū)薄弱學(xué)校送教，無(wú)論是一去兩三周，還是一兩年，會(huì)員老師們用大愛(ài)詮釋著對(duì)教育新的理解。支援農(nóng)村教育，讓教育均衡發(fā)展是個(gè)大課題，支部的黃慧敏老師說(shuō)，“只要我們從一點(diǎn)一滴做起，相信這股愛(ài)的‘正能量’定會(huì)在傳遞中散發(fā)出陣陣馨香?！?/p>