全國(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書記  郭大成

　　長(zhǎng)久以來，中國(guó)教育體制和教育模式為國(guó)人所詬病。郭大成認(rèn)為，中國(guó)的高等教育遠(yuǎn)不像人們想象的那么遭。正視當(dāng)下中國(guó)的教育問題和教育發(fā)展現(xiàn)狀，需要客觀的視角和對(duì)人才評(píng)價(jià)的多元標(biāo)準(zhǔn)。不管是培養(yǎng)高水平人才還是建設(shè)世界一流大學(xué)，欲速則不達(dá)。

　　——編者

　　客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育現(xiàn)狀的聲音太少

　　很多人經(jīng)常拿中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負(fù)面占多數(shù)，甚至容易妄自菲薄、信心不足。客觀地講，我們的教育，以高等教育為例，有很多方面是做得比較好的，是得到國(guó)際同行認(rèn)可的。實(shí)際上，能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音卻比較少。

　　教育在線:當(dāng)前，教育成為老百姓最為關(guān)注的民生問題之一，但人們對(duì)教育的意見和批評(píng)還很多，您怎么看待這個(gè)問題？

　　郭大成:教育是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問題，人們給予關(guān)心、評(píng)價(jià)甚至言辭激烈地批評(píng)，我認(rèn)為這是好事，作為教育工作者應(yīng)該表示歡迎。特別是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)教育的需求越來越高，對(duì)教育的關(guān)注度也越來越高，人們對(duì)改善當(dāng)前教育的現(xiàn)狀充滿期待。我們作為教育工作者很理解，也很支持。要回答這個(gè)問題，我認(rèn)為首先要對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀有一個(gè)基本估計(jì)。我認(rèn)為，盡管我國(guó)教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在一定差距，但總體來看，我國(guó)教育發(fā)展與本國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平是基本相適應(yīng)的，這是我的一個(gè)基本看法。改革開放30多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，很大程度上是由于有強(qiáng)大的人才資源做支撐，而教育則為人力資源的儲(chǔ)備提供了源源不斷的動(dòng)力。

　　當(dāng)然，同時(shí)我們也應(yīng)該正視我國(guó)教育存在的問題和不足，并積極努力地去調(diào)整、去改革，努力辦成“讓人民滿意的教育”以滿足人們的需求。

　　教育在線:從橫向來比，您認(rèn)為應(yīng)如何看待中國(guó)教育在世界教育領(lǐng)域的發(fā)展水平？

　　郭大成:很多人經(jīng)常拿中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負(fù)面占多數(shù)，甚至容易妄自菲薄、信心不足。實(shí)際上，我認(rèn)為客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音還是比較少?？陀^地講，我們的教育，以高等教育為例，有很多方面是做得比較好的，是得到國(guó)際同行認(rèn)可的。比如，近年來，美國(guó)的一些專家學(xué)者開始關(guān)注和研究中國(guó)的高等工程教育，認(rèn)為中國(guó)的高等工程教育辦得還是比較成功的，我們培養(yǎng)的高等工程技術(shù)人才，適應(yīng)了當(dāng)前中國(guó)“世界工廠”地位的需要，很多世界500強(qiáng)企業(yè)在中國(guó)扎根，并向全世界提供一流的產(chǎn)品，足以說明中國(guó)高等工程教育為此提供了大量高質(zhì)量的高等技術(shù)人才。再比如，我們的素質(zhì)教育、思想政治教育對(duì)培養(yǎng)人才也起到了很多效果。我曾看過一本名為《印度理工學(xué)院的精英們》的書，這本書里面講到，印度精英大學(xué)的畢業(yè)生，一般都能進(jìn)入華爾街、硅谷或者其他世界上有名的大公司，享受著豐厚的薪金，但是他們一旦出去，幾乎很少回國(guó)，即使有人回國(guó)也很少久留。究其原因，源于印度教育對(duì)于愛國(guó)教育內(nèi)容的缺失。而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們可以看到越來越多的留學(xué)人才回流，這不能不說是我國(guó)從基礎(chǔ)教育就開始重視對(duì)人才進(jìn)行愛國(guó)主義教育、民族情懷教育產(chǎn)生效應(yīng)的例證。另外，我們培養(yǎng)的學(xué)生的適應(yīng)能力、實(shí)干精神和開拓精神也越來越被國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可。