12日，教育部召開2014年首場新聞發(fā)布會，記者獲悉：國務(wù)院教育督導委員會辦公室日前印發(fā)了《教育重大突發(fā)事件專項督導暫行辦法》，此舉旨在積極應對并妥善處理教育重大突發(fā)事件，保障師生生命、財產(chǎn)安全和教育教學工作正常開展，維護教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局。這標志著我國正式建立了教育重大突發(fā)事件專項督導制度。

　　教育部督導辦主任何秀超強調(diào)，如果說，2013年9月建立中小學校責任督學掛牌督導制度，是為各所中小學校配備了“教育警察”，那么，教育重大突發(fā)事件專項督導制度就可以比作為學校配備了“救火隊”和“特警隊”。

　　界定

　　師德敗壞、大規(guī)模考試舞弊等事件均被界定為“重大”

　　根據(jù)《辦法》有關(guān)規(guī)定，凡涉及影響和危害師生生命財產(chǎn)安全、教育教學工作正常開展，或嚴重侵害師生切身利益并在社會上造成惡劣影響的各種突發(fā)事件，包括自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等，都屬于教育重大突發(fā)事件專項督導實施范圍。師德敗壞、大規(guī)?？荚囄璞椎仁录唤缍?ldquo;重大”，將實行“零容忍”。

　　“以往，每每有教育重大突發(fā)事件，盡管教育主管部門都會第一時間趕到事件發(fā)生地，但由于沒有督促當?shù)卣咨平鉀Q突發(fā)事件的權(quán)力，只能了解相關(guān)情況，提供相應協(xié)助，即便地方政府對事件處理不當或者不及時，也無權(quán)干預。建立了教育重大突發(fā)事件專項督導制度之后，教育督導部門作為獨立的第三方，就有權(quán)針對地方政府以及各級各類學校對重大突發(fā)事件的妥善解決進行督導。”教育部相關(guān)負責人介紹。

　　據(jù)介紹，2012年，《教育督導條例》頒布實施，國務(wù)院教育督導委員會成立，從法律法規(guī)、體制機制等方面為實施教育重大突發(fā)事件專項督導奠定了基礎(chǔ)。去年9月初，國務(wù)院教育督導委員會辦公室組織督導組，對甘肅7·22定西地震受災學校秋季開學復課情況進行了專項督導，形成了專項督導報告并對外發(fā)布，引起甘肅省人民政府高度重視，并根據(jù)督導意見進行整改，及時公布整改報告，確保了受災學校按時開學復課，為《辦法》實施積累了實踐經(jīng)驗。

　　流程

　　從預警到公布結(jié)果，專項督導將全覆蓋

　　據(jù)了解，對教育重大突發(fā)事件的督導內(nèi)容：一是預防和準備，包括教育重大突發(fā)事件的預防與應急準備、物資儲備、監(jiān)測與預警等。二是應對處理與救援，包括教育重大突發(fā)事件發(fā)生后的緊急報告、控制局面、組織疏散、實施救治、開展救援、立案調(diào)查等。三是過程處理，包括隱患排除、救治、安撫、撫恤、賠償、教育、懲罰處置等。四是后續(xù)處理，包括恢復重建、環(huán)境整治、心理干預、維護穩(wěn)定、宣傳教育、結(jié)果通報、事后評估等。五是建立健全公告制度、監(jiān)督檢查和考核問責機制等情況。

　　一旦重大突發(fā)事件發(fā)生，將如何組織實施專項督導呢？

　　記者了解到，國務(wù)院教育督導委員會辦公室負責對各地開展教育重大突發(fā)事件專項督導工作進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導，對教育重大突發(fā)事件影響和危害程度進行評估，并根據(jù)評估情況，決定直接派出督導組還是指派縣級以上地方人民政府教育督導機構(gòu)對教育重大突發(fā)事件實施專項督導。

　　對重大的教育突發(fā)事件進行專項督導，由國務(wù)院教育督導委員會辦公室組織實施。具體程序是：了解情況并進行評估；向相關(guān)省級人民政府發(fā)出書面通知；組織督導組赴現(xiàn)場進行督導檢查；督導組向當?shù)丶笆〖壢嗣裾答伋醪蕉綄б庖?，向國?wù)院教育督導委員會辦公室提交書面督導報告；地方政府根據(jù)督導意見提出整改方案，向社會公布；視情況向社會公布督導報告和整改報告。

　　據(jù)介紹，實施教育重大突發(fā)事件專項督導，將堅持“及時有效、公正公開”的原則，推動教育重大突發(fā)事件得到有效的處理和解決，并及時向社會公開事件處理和專項督導結(jié)果。教育重大突發(fā)事件專項督導，涉及教育重大突發(fā)事件從發(fā)生前到發(fā)生后的各個環(huán)節(jié)。

　　專項督導制度旨在妥善處理教育重大突發(fā)事件，那么，如何防患于未然呢？這就需要“責任督學”起到日常督導的作用。

　　去年9月，我國正式建立中小學校責任督學掛牌督導制度，根據(jù)區(qū)域內(nèi)中小學校布局和在校生規(guī)模等情況，按1人負責5所左右學校的標準配備責任督學。據(jù)了解，“責任督學”重在日常督導，從而避免重大突發(fā)事件的發(fā)生，專項督導制度則重在事件督導，督促重大突發(fā)事件的妥善處理。二者互相陪護，就一定程度上實現(xiàn)了我國教育督導的“無縫覆蓋”。

　　何秀超介紹，推動教育重大突發(fā)事件的解決，需要各級教育督導機構(gòu)與有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，緊密配合。為此，《辦法》還專門建立了信息報告制度，要求縣級以上地方人民政府教育督導機構(gòu)及時向上一級教育督導機構(gòu)報告教育重大突發(fā)事件的發(fā)生和應對處理進展情況；建立了督導問責機制，規(guī)定專項督導結(jié)果是對相關(guān)單位和負責人進行責任追究的重要依據(jù)，強化了督導結(jié)果的應用，同時明確了要對教育重大突發(fā)事件應對處理工作不力的單位和個人進行問責。