原標(biāo)題：科學(xué)精神的傳播需要“菠蘿獎(jiǎng)”

　　4月11日，由果殼網(wǎng)和浙江科技館聯(lián)合主辦的“2015菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”正式揭曉，本次菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)共評(píng)選出了九大獎(jiǎng)項(xiàng)，研究?jī)?nèi)容依舊讓人瞠目結(jié)舌：一根棒棒糖能舔多少次，為什么蚊子不會(huì)被雨滴砸死……

　　對(duì)于這些奇怪的問(wèn)題，如果只看到了搞笑、娛樂(lè)，恐怕就說(shuō)明在這個(gè)浮躁的社會(huì)和功利的氛圍中，我們的好奇心正在喪失，對(duì)真理的追求已經(jīng)有些木然。其實(shí)，這些看似“無(wú)厘頭”的內(nèi)容背后，是對(duì)科學(xué)本質(zhì)嚴(yán)肅的追求。

　　這些問(wèn)題看似娛樂(lè)，但卻出自中科院心理研究所蔡華儉課題組、美國(guó)佐治亞理工學(xué)院胡立德教授等“科學(xué)界人士”之手，是認(rèn)真研究的結(jié)果。與此前的“石頭剪刀布”研究一樣，這帶給我們對(duì)科學(xué)的不一樣認(rèn)識(shí)，更重要的是，讓我們重新思考什么是科學(xué)精神？又該怎樣在社會(huì)發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神？

　　當(dāng)下，科學(xué)研究在一定范圍內(nèi)，已經(jīng)被量化為論文的發(fā)表、項(xiàng)目的申請(qǐng)多少，甚至做什么研究不重要，只看論文發(fā)表在什么層級(jí)的刊物上，項(xiàng)目是什么級(jí)別。這不僅使整個(gè)社會(huì)對(duì)“搞科研”產(chǎn)生了非議，也嚴(yán)重影響著科學(xué)界的形象。菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)則讓我們有所觸動(dòng)，激發(fā)我們重塑真正的科學(xué)信仰——科學(xué)不僅僅是論文的發(fā)表，更不是所謂的計(jì)劃性、攻關(guān)性課題。

　　梁?jiǎn)⒊壬?dāng)年就曾明確指出，中國(guó)學(xué)術(shù)界因缺乏科學(xué)精神所以生出如下之病癥：一籠統(tǒng)，二武斷，三虛偽，四因襲，五散失。發(fā)展到今天，病態(tài)依舊存在，有些甚至愈演愈烈。常識(shí)告訴我們，科學(xué)是反權(quán)威的，科學(xué)精神更要求我們用理智去判斷事物。站在這個(gè)立場(chǎng)上，菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)給我們的啟發(fā)可能更多。它將引導(dǎo)我們?nèi)シ此冀逃貏e是教育孩子們?nèi)绾螛淞⒖茖W(xué)精神。

　　多年來(lái)，我們的教育，重知識(shí)而輕方法、重灌輸而輕互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容片面單一，方法陳舊落后，死板教條忽視學(xué)生懷疑精神的培養(yǎng)，重分?jǐn)?shù)輕“人”的教育。這嚴(yán)重影響著孩子們科學(xué)精神的樹立和強(qiáng)化。菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)啟示我們要重視孩子們懷疑精神和求實(shí)精神的培養(yǎng)?？茖W(xué)不是凝固的知識(shí)體系，而是在與各種謬誤的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。沒(méi)有追求真理的勇氣，沒(méi)有對(duì)世界的好奇心，就無(wú)法行走在科學(xué)大道上。并且，任何科學(xué)研究都來(lái)不得虛假和浮夸，更要拒絕功利，防止被利益俘獲，敢于創(chuàng)新和敢于否定自己一樣重要，科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)凡事皆求證明，強(qiáng)調(diào)有根有據(jù)。無(wú)論菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)使人多么捧腹，“有根有據(jù)”的科學(xué)精神都值得尊重。

　　愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這已經(jīng)被科學(xué)史所證明。菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)的重要性在“獎(jiǎng)”之外——堅(jiān)持科學(xué)精神，腳踏實(shí)地的同時(shí)仰望星空。這可能更重要。