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四川艾滋男童赴山西就學(xué) 學(xué)會(huì)發(fā)生沖突不咬人
坤坤在進(jìn)步
坤坤到校的第10天,正好是他9歲的生日,生活老師劉麗萍專門為坤坤準(zhǔn)備了一個(gè)大生日蛋糕,全校師生一起給他過生日。
習(xí)慣了家鄉(xiāng)并不友好的氛圍,坤坤被送來的時(shí)候?qū)χ車錆M敵意,稍有沖突,對(duì)老師和同學(xué),他就連抓帶咬。班主任賀延慶分析,“這些行為習(xí)慣,也許是他過去所處環(huán)境下,自我保護(hù)的一種本能反應(yīng)。沒有天生的壞孩子,很多習(xí)慣都是環(huán)境的產(chǎn)物。”
從艾滋病毒感染者來說,這個(gè)行為有潛在傳染的可能,對(duì)其他人是個(gè)威脅。
開始幾天,老師們囑咐各年級(jí)的同學(xué),尤其同班和一個(gè)寢室的同學(xué),都謙讓這個(gè)新來的小伙伴。不過糾正一些行為習(xí)慣,得“軟硬兼施”才能改正孩子的“惡”習(xí)。
大家發(fā)現(xiàn)坤坤最聽食堂大廚劉師傅的話。劉師傅50來歲,退伍軍人,聲如洪鐘。劉師傅知道坤坤是南方人,愛吃米飯,于是在以面食為主的學(xué)校里給坤坤開小灶。有次,坤坤在打飯站隊(duì)時(shí)和其他同學(xué)發(fā)生沖突張口就要咬對(duì)方,劉師傅一聲斥責(zé),坤坤突然收口。
飯后,劉師傅一面安撫,一面告訴坤坤即使和同學(xué)發(fā)生沖突,也不能再抓人咬人,此后大家觀察,盡管打打鬧鬧不斷,坤坤再也沒有抓人咬人。
郭小平計(jì)劃等坤坤懂事了,就告訴他所患疾病是怎么回事,這樣將來回歸到社會(huì),才能做到嚴(yán)格自律。
郭小平說,良好的人文教育環(huán)境對(duì)坤坤成長非常重要,坤坤全天學(xué)習(xí)和生活在校區(qū),班主任和學(xué)習(xí)、生活老師每一個(gè)人在孩子成長過程中都是非常重要的角色。這個(gè)集體,了解兒童的特點(diǎn),能與孩子有共情能力,這樣對(duì)孩子的教育影響是最有效力的,最容易使孩子付諸行動(dòng)主動(dòng)成長。
現(xiàn)在,坤坤不亂丟垃圾,能坐在課堂和其他同學(xué)一起讀書寫字,笑臉也越來越多。
編輯:曾珂
關(guān)鍵詞:艾滋男童赴山西就學(xué)