1. 全國教育大會召開 為建設(shè)教育強國指明前進方向、提供根本遵循

2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記強調(diào)，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實邁進。

習(xí)近平總書記的重要講話全面總結(jié)了新時代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，是指導(dǎo)新時代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻，為建設(shè)教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。

這次全國教育大會是對新時代新征程加快建設(shè)教育強國作出動員部署的一次重要會議，在我國教育發(fā)展史上具有十分重要的里程碑意義。大會召開后，教育系統(tǒng)把思想和行動迅速統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話和大會精神上來。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。以釘釘子精神，推動大會精神入腦入心、工作部署落地見效。

全國教育大會召開前夕，習(xí)近平同志《論教育》在全國出版發(fā)行。這部專題文集，收入習(xí)近平同志關(guān)于教育的重要文稿47篇，其中部分文稿是首次公開發(fā)表。習(xí)近平同志《論教育》為加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、全面貫徹黨的教育方針、以教育強國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化，提供了根本遵循和行動指南。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平同志《論教育》，對于牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，加快建設(shè)教育強國，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐，具有重要意義。

2. 教育系統(tǒng)持續(xù)加強思想政治教育 立德樹人新格局構(gòu)建取得積極進展

全國教育大會指出，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。落實好立德樹人這一根本任務(wù)，這是教育政治屬性的鮮明體現(xiàn)，也是教育強國建設(shè)的首要工程。2024年，教育系統(tǒng)聚焦構(gòu)建全環(huán)境立德樹人“生態(tài)圈”，撬動形成全員全方位全過程的強大正能量育人場域，立德樹人新格局構(gòu)建取得積極進展。

扎實推進學(xué)校思政課建設(shè)。2024年5月11日，新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會召開，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，就進一步加強思政課建設(shè)、推動內(nèi)涵式發(fā)展提出明確要求。落實習(xí)近平總書記重要指示，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力，成為廣大思政教育工作者的共同行動。

堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、鑄魂育人。編寫出版《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論參考講義（試用版）》與教學(xué)案例集。將馬克思主義中國化時代化最新成果有機融入新修訂的義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材，2024年秋季學(xué)期在小學(xué)和初中起始年級全面投入使用。完成修訂中小學(xué)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》，中職學(xué)校各年級思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材全部投入使用，國家統(tǒng)編教材使用全覆蓋任務(wù)全面完成。

以高質(zhì)量高校黨建工作為時代新人投身強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)固本培元、凝心鑄魂。12月19日至20日，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議召開，明確提出以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，回答好“強國建設(shè)、高校何為”的時代命題；提出加快形成強大思政引領(lǐng)力，高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，持續(xù)打造實踐育人大課堂。這對于扎實做好高校黨建工作，落實立德樹人根本任務(wù)，推動高教戰(zhàn)線千萬師生勇挑教育強國建設(shè)重?fù)?dān)具有重要意義。

3. 第40個教師節(jié)之際隆重表彰優(yōu)秀教師群體 中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》

強國必先強教，強教必先強師。2024年9月10日是我國第40個教師節(jié)。40年來，黨中央、國務(wù)院始終高度重視教育事業(yè)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教師隊伍建設(shè)擺在極端重要的戰(zhàn)略位置，出臺一系列改革政策和支持舉措，推動教師隊伍整體面貌發(fā)生根本性、格局性變化。

2024年9月9日，習(xí)近平總書記等領(lǐng)導(dǎo)同志親切接見了參加慶祝第四十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰活動代表。9月13日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予王振義“共和國勛章”，授予張晉藩、黃大年“人民教育家”國家榮譽稱號。

第40個教師節(jié)期間，教育部舉辦表彰活動，隆重表彰5個類別共2375個為新時代教育事業(yè)作出重要貢獻、業(yè)績突出、事跡感人的先進集體和先進個人。大力選樹宣傳優(yōu)秀教師典型，推選1位教育系統(tǒng)“時代楷模”、12位全國教書育人楷模、10位最美教師和1個最美教師團體。加強弘揚教育家精神文藝精品創(chuàng)作，指導(dǎo)推出以“七一勛章”獲得者張桂梅為原型的教師題材電視劇《山花爛漫時》。社會各界和各地各校圍繞“大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國”的教師節(jié)主題，組織開展了豐富多樣的宣傳慶?；顒?。

2024年8月6日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》印發(fā)?！兑庖姟肪图訌娊處熽犖樗枷胝谓ㄔO(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強教師權(quán)益保障、弘揚尊師重教社會風(fēng)尚等作出全面系統(tǒng)部署，這是新時代新征程強教強師的綱領(lǐng)性文件。2024年還出臺了系列強師尊師惠師舉措，擴大實施“國優(yōu)計劃”，實施本研銜接師范生公費教育。

目前，我國教師隊伍專業(yè)水平不斷提升、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感和成就感不斷增強，全社會尊師重教氛圍蔚然成風(fēng)。

4. 中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽質(zhì)量再創(chuàng)新高 凸顯人才培養(yǎng)模式向“能力素質(zhì)培養(yǎng)為先”轉(zhuǎn)變

創(chuàng)新是人類進步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍。2024年，教育部從教育科技人才一體推進的大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革，推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)模式從“知識傳授為主”轉(zhuǎn)向“能力素質(zhì)培養(yǎng)為先”，樹立起“敢闖會創(chuàng)”的人才培養(yǎng)新質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。

中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）總決賽及同期活動于2024年10月12日至15日在上海舉行。10月16日，習(xí)近平總書記給參賽學(xué)生代表回信，充分肯定大賽在促進學(xué)生創(chuàng)新實踐、增進中外青年友誼方面的重要作用，勉勵廣大青年學(xué)生要弘揚科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng)新，為促進中外科技交流、推動科技進步貢獻青春力量。同時也對全社會關(guān)心青年成長和發(fā)展、營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍提出了明確要求。

此次回信，是繼2017年習(xí)近平總書記給大賽“青年紅色筑夢之旅”大學(xué)生回信后的又一封回信。一項大賽、兩封回信，意義重大、一脈相承，一封突出“紅”，一封突出“專”，充分體現(xiàn)習(xí)近平總書記對大賽、對高等教育人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新、對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)心和重視。

此次大賽以“我敢闖、我會創(chuàng)”為主題，賽事規(guī)模和質(zhì)量再創(chuàng)新高，共吸引國內(nèi)外153個國家和地區(qū)5406所學(xué)校的514萬個項目、2083.6萬人次參加，實現(xiàn)世界百強高校全覆蓋，成為教育科技人才一體化的“百國千校千萬人”的創(chuàng)新實踐大平臺。同時，大賽聚焦解決經(jīng)濟社會發(fā)展實際問題，通過項目式學(xué)習(xí)實踐，有力推動高校育人理念和人才培養(yǎng)范式深刻變革。

一年來，教育部把培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出位置，進一步優(yōu)化高校本科專業(yè)設(shè)置，部署持續(xù)推進基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”，推進卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)，不斷打造拔尖創(chuàng)新人才方陣。

5. 國家智慧教育平臺形成“四橫五縱”資源新格局 教育數(shù)字化進入高質(zhì)量發(fā)展新階段

教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。2024年3月28日，教育部啟動數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”。一年來，堅定走好教育數(shù)字化中國道路，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，以教育數(shù)字化帶動教育現(xiàn)代化，支撐引領(lǐng)教育強國建設(shè)。

堅持以應(yīng)用為王推動優(yōu)質(zhì)均衡，深化集成應(yīng)用。深入推動國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點，實現(xiàn)試點省份平臺覆蓋用戶規(guī)模、訪問量、工具使用量均大幅提升。截至12月底，國家智慧教育平臺注冊人數(shù)達1.47億，累計瀏覽量555億次。應(yīng)用平臺服務(wù)師生教學(xué)、支撐學(xué)習(xí)的案例不斷涌現(xiàn)，有效支撐教育教學(xué)創(chuàng)新和“雙減”落地，有效促進教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

持續(xù)提升教育治理現(xiàn)代化能力，推動智能升級。推動人工智能和教育教學(xué)深度融合，發(fā)布應(yīng)用場景典型案例，創(chuàng)新教學(xué)、管理、評價方式。認(rèn)真辦好“教育入學(xué)一件事”，促進數(shù)據(jù)共享“一體化”，提升教育政務(wù)服務(wù)效能。

不斷構(gòu)建數(shù)字教育開放交流體系，加強國際合作。上線國家平臺國際版，成功舉辦2024世界數(shù)字教育大會、世界慕課與在線教育大會，成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，積極構(gòu)建數(shù)字教育發(fā)展共同體，持續(xù)打造全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)，深化“五個一”品牌。

12月27日，教育部召開2024年全國教育數(shù)字化工作總結(jié)會，上線國家終身教育智慧教育平臺，國家智慧教育平臺形成以基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育為“四橫”，德、智、體、美、勞為“五縱”的資源新格局，推動教育數(shù)字化進入高質(zhì)量發(fā)展新階段。

教育部啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動3年來，建成了國家智慧教育公共服務(wù)平臺，堅持“應(yīng)用為王”，實現(xiàn)了助學(xué)助教助管助研，打造了數(shù)字教育國際品牌，為2025年開啟教育數(shù)字化戰(zhàn)略的新三年奠定了堅實基礎(chǔ)。

6. 學(xué)位法、學(xué)前教育法表決通過 我國教育法治建設(shè)取得重大突破

2024年，教育部將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述轉(zhuǎn)化為國家意志、落實為法律規(guī)范，高質(zhì)量推進教育政策和法治工作，深入推進教育立法。

學(xué)位制度是我國教育基本制度。4月26日，十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《中華人民共和國學(xué)位法》，自2025年1月1日起施行。這是自1981年1月1日《中華人民共和國學(xué)位條例》實施以來的第一次全面修訂，是學(xué)位工作和教育法治建設(shè)的一項重大成果，意義重大、影響深遠(yuǎn)。學(xué)位法共7章45條，全面總結(jié)了學(xué)位條例實施以來學(xué)位工作改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗，有針對性地破解學(xué)位工作中存在的問題，系統(tǒng)構(gòu)建了中國特色的學(xué)位法律制度。

學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業(yè)，關(guān)系到億萬兒童健康成長。11月8日，十四屆全國人大常委會第十二次會議表決通過《中華人民共和國學(xué)前教育法》，自2025年6月1日起施行。這是自2002年《中華人民共和國民辦教育促進法》制定以來第一部新制定的教育法律，填補了學(xué)前教育法律的空白，推動學(xué)前教育步入“有專門法可依”的新階段。學(xué)前教育法共9章85條，全面總結(jié)了學(xué)前教育改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗，針對性地破解實踐中的突出問題，系統(tǒng)構(gòu)建了中國特色學(xué)前教育法律制度體系。

學(xué)位法、學(xué)前教育法的表決通過，標(biāo)志著我國教育法治建設(shè)取得重大突破，將為教育強國建設(shè)提供堅實的法治保障。

7. 開展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理年行動 擴優(yōu)提質(zhì)更好滿足人民群眾“上好學(xué)”美好愿望

2024年5月，為全面貫徹黨的教育方針，進一步依法依規(guī)加強中小學(xué)幼兒園辦學(xué)行為管理，提升基礎(chǔ)教育治理水平，提高人民群眾教育滿意度，教育部部署開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動。

我國基礎(chǔ)教育點多、線長、面廣、量大，不同地方學(xué)校管理水平存在較大差異。長期以來，在錯誤片面教育價值觀誘導(dǎo)下，各地基礎(chǔ)教育管理一定程度上出現(xiàn)了育人方向偏差、制度不健全、規(guī)范乏力、管理失序等狀況，影響學(xué)校教育教學(xué)工作和全體青少年的健康發(fā)展。為解決這一事關(guān)我國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題，提升新時代基礎(chǔ)教育治理水平和能力，優(yōu)化基礎(chǔ)教育良好生態(tài)，就加強基礎(chǔ)教育的規(guī)范管理進行專項部署，具有特別重要的意義。規(guī)范管理涉及教育的方方面面，其最終的落腳點依然是通過建立良好機制讓學(xué)生能夠健康成長。2024年，主要從以下方面發(fā)力。

招生是教育起點公平的關(guān)鍵。陽光招生專項行動（2024）瞄準(zhǔn)招生入學(xué)的重點環(huán)節(jié)發(fā)力，增強了招生入學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性、透明度，有效健全公平入學(xué)長效機制，進一步提高了人民群眾的教育滿意度。

“課間十分鐘”一度成為2024年社會討論的熱點，在“規(guī)范管理年”行動中，也將“以各種方式擠占學(xué)生‘課間十分鐘’休息”列入規(guī)范管理負(fù)面清單。課間休息對學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松身心、增強體質(zhì)和防控近視都有重要意義。

家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”是開展規(guī)范管理年的重要保障。良好的教育生態(tài)不僅需要規(guī)范管理制度，同樣需要家庭、學(xué)校和社會聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，共同努力解決好學(xué)生“四小”問題。

2024年全國兩會，政府工作報告明確提出開展基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動。教育系統(tǒng)扎實推進該行動，進一步優(yōu)化學(xué)校布局、增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位、落實“五育”并舉、建設(shè)有愛有溫度的高水平教師隊伍、加強家校社協(xié)同，加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望。

8. 首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心落地 拉開新時期推進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化序幕

高等教育作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，是建設(shè)教育強國的龍頭和科技成果的“富礦”。2024年，教育部聚焦深化教育科技人才體制機制一體改革，把提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能作為推進教育強國建設(shè)的重大改革任務(wù)，進一步完善高校科技成果轉(zhuǎn)化體系，深化科技成果轉(zhuǎn)化機制創(chuàng)新。圍繞高?？萍紕?chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新在“新”和“質(zhì)”上下功夫，加快以高?？萍贾靶隆痹杏a(chǎn)業(yè)之新、以高校人才之“智”提升產(chǎn)業(yè)之質(zhì)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和提升國家創(chuàng)新體系整體效能貢獻高校力量。

9月14日，教育部、江蘇省共建全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（江蘇）啟動會暨戰(zhàn)略合作協(xié)議簽署儀式舉行。首個區(qū)域中心落地，標(biāo)志著教育部構(gòu)建以區(qū)域中心為樞紐、以國家大學(xué)科技園為節(jié)點的新時期高?？萍汲晒D(zhuǎn)化體系的序幕正式拉開。

區(qū)域中心在創(chuàng)新要素集聚、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實、資本市場活躍、戰(zhàn)略作用突出的區(qū)域，結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)布局建設(shè)，以重點產(chǎn)業(yè)為牽引，集聚優(yōu)勢高校和創(chuàng)新資源，打造全國高校共建、共管、共享的“一站式”公共轉(zhuǎn)化平臺，建強專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移隊伍，促進科技金融賦能，推動高校與企業(yè)“雙向奔赴”，貫通高?？萍汲晒D(zhuǎn)化全鏈條，提高成果轉(zhuǎn)化效能，推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

12月26日，教育部在江蘇南京召開區(qū)域中心建設(shè)工作會，部署和推進區(qū)域中心建設(shè)工作，要求以需求和問題為導(dǎo)向，“合縱連橫”打造高?？萍汲晒D(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建梯次銜接的平臺體系，建立更加積極的評價體系，加快構(gòu)建“中心+節(jié)點”的高校科技成果轉(zhuǎn)化體系。12月26日至28日，中國高?？萍汲晒灰讜谂e辦，區(qū)域中心（江蘇）正式揭牌，近60所國內(nèi)優(yōu)勢高校簽署協(xié)議參與建設(shè)，部、省、市發(fā)布政策舉措合力支持區(qū)域中心建設(shè)，425所高校攜轉(zhuǎn)化項目與超過3600家企業(yè)對接洽談，簽約的高校成果超過350項，意向成交金額近40億元，進一步推動高?？萍紕?chuàng)新成果在區(qū)域中心加速聚集轉(zhuǎn)化，支撐服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

9. 2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會成功召開 全方位展示我國職業(yè)教育先進理念和成功實踐

2024年，職業(yè)教育主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，持續(xù)深化職業(yè)教育體系建設(shè)，職教吸引力、影響力、競爭力不斷增強。

2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會是近年來規(guī)模最大、規(guī)格最高的國際性職業(yè)教育大會，45位部長級外賓出席。“天津共識”提出的理念、愿景、倡議、行動，為世界職業(yè)教育發(fā)展畫出更大“同心圓”。

大會期間，我國職業(yè)教育在中國式現(xiàn)代化中的重要價值得到與會各國高度贊賞，我國職業(yè)教育的先進理念和成功實踐得到高度認(rèn)同。

當(dāng)前，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成——

建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。職業(yè)院校超過1.1萬所，在校生近3500萬人，職業(yè)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革取得突破。部署“一體”，在9個省份開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點，服務(wù)國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。建設(shè)“兩翼”，建設(shè)34個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，打造職業(yè)教育深度融入?yún)^(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的新路徑、新載體；建設(shè)2個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，推動培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)、行業(yè)急需高技能人才。

職業(yè)院校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平得到提升。首批“雙高計劃”收官，建設(shè)高水平學(xué)校56所，高水平專業(yè)群院校141所。按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，系統(tǒng)進行專業(yè)、課程、教材、教師能力、實習(xí)實訓(xùn)關(guān)鍵要素改革，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變。

實現(xiàn)從“引進來”到高質(zhì)量“走出去”的重大轉(zhuǎn)變。27個?。▍^(qū)、市）的200多所職業(yè)學(xué)校在80多個國家（地區(qū)）設(shè)立了500多個辦學(xué)機構(gòu)和項目，涌現(xiàn)出魯班工坊等一批境外辦學(xué)項目，建設(shè)了柬華應(yīng)用科技大學(xué)、中國—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等境外辦學(xué)機構(gòu)，在服務(wù)國際產(chǎn)能合作、擴大中國教育國際影響力、深化中外人文交流等方面發(fā)揮了積極作用。

10. 扎實推進高水平教育交流合作 中國教育國際影響力顯著提升

推動教育高水平對外開放，是加快建設(shè)教育強國的必然要求。2024年，中國積極深化與世界各國教育交流合作，主動參與全球教育治理，開創(chuàng)中外民心相通、文明互鑒、互利共贏新局面，為全球教育治理貢獻中國智慧和中國方案，教育國際影響力顯著提升。

成功舉行2024世界中文大會，習(xí)近平主席向大會致賀信并祝賀孔子學(xué)院成立20周年，簽署12份國際中文教育合作協(xié)議，發(fā)布《國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展規(guī)劃（2024—2027年）》《國際中文教育志愿者核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)，為拓展中外語言教育交流搭建了高水平平臺。

中哈元首共同出席北京語言大學(xué)哈薩克斯坦分校揭牌儀式，首家海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)——柬華應(yīng)用技術(shù)大學(xué)于2024年迎來首屆學(xué)生，在巴西建設(shè)首個海外卓越工程師學(xué)院，“走出去”取得新突破。

落實習(xí)近平總書記對美“5年5萬”、對法對歐“3年1萬，歐洲翻番”重大倡議，大力推進中外青少年交流，美國青少年來華交流學(xué)習(xí)超1.5萬人，在英、法、德、西、意等國舉行倡議項目啟動儀式。

成功舉辦中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護合作對話會、世界數(shù)字教育大會、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）、2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會、2024世界慕課與在線教育大會等大型國際會議，與各國分享中國教育理念和教育方案，促進全球教育發(fā)展和文明共建。

先后舉辦中美頂尖大學(xué)“10+10”校長論壇、中法教育發(fā)展論壇、中意大學(xué)校長對話會、中國—歐盟長城研討會、2024中國—東盟教育交流周、首屆中國—太平洋島國教育部長會等，創(chuàng)新開展雙多邊教育合作，達成豐碩合作成果……

目前，我國已同183個建交國普遍開展了教育合作與交流，與61個國家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，與40個國家和地區(qū)開展了合作辦學(xué)，有195個國家和地區(qū)的留學(xué)生來華求學(xué)，85個國家把中文納入國民教育體系，國際中文學(xué)習(xí)者和使用者累計超過2億人。