一封回信，是一份關(guān)愛，更是一份囑托。在學習了習近平總書記的回信后，廣大教育界人士紛紛表示，要不負總書記的殷殷教誨，牢記使命、為國育才。

北京市政協(xié)委員、北師大校黨委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長廖英表示，在收到習近平總書記的回信后，學校第一時間召開常委會、全委會傳達學習。回信充分肯定了北師大“優(yōu)師計劃”同學們到基層教書育人的堅定信念，高度評價了北師大為我國教育事業(yè)作出的杰出貢獻，飽含對全體教育工作者的殷切關(guān)懷。高校是黨外知識分子的匯聚地。各民主黨派、統(tǒng)戰(zhàn)團體成員是培養(yǎng)師范學子“珍惜時光，刻苦學習，砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)”的重要力量之一。作為師者之師，是無比光榮的。團結(jié)凝聚各方力量建設(shè)世界一流大學，既是政治責任也是歷史使命，要努力為這一光榮使命凝聚人心，畫出最大同心圓。

北師大知聯(lián)會理事、歷史學院副院長劉林海教授表示，習近平總書記在北師大120周年校慶之際寫給“優(yōu)師計劃”師范生的回信，與2014年考察北師大時發(fā)表“做黨和人民滿意的好老師”講話，2015年給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體教師回信前后呼應(yīng)，充分體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)尤其是師范教育的高度重視，也充分說明教育在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史重任中的重要作用。120年來，北師大秉持教育救國兼濟天下的家國情懷，為國家特別是教育領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批杰出人才，為當代中國教育改革發(fā)展作出重大貢獻。作為一名多年從事師范教育的教師，自己既深感自豪，又覺得責任重大。未來將牢記黨和國家的囑托，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，認真踐行“學為人師，行為世范”的校訓精神，做好培養(yǎng)“四有”好老師和拔尖人才的本職工作，為中華民族偉大復(fù)興盡綿薄之力。

北京市政協(xié)委員，致公黨北師大支部主委楊利慧教授表示，回信簡潔凝練，意涵豐富，再一次清晰表述了總書記長期以來的尊師重教思想。“優(yōu)師計劃”實施于2021年，是國家面向中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的又一有力舉措。總書記的回信無疑將對這些“未來園丁”們起到巨大的激勵作用，這也再次表明了國家以教育來“扶志”和“扶智”的堅定決心，彰顯出教育在鞏固拓展脫貧攻堅成果中的根本性意義。

北京市海淀區(qū)政協(xié)委員、歸國學者、北師大地理科學學部教授楊曉帆表示，作為一名高校青年教師，回信讓自己備受鼓舞?；仡櫴陙砹暯娇倳涐槍Ω咝ｓw制機制問題作出一系列重要指示，有力推動我國高等教育發(fā)展，不僅規(guī)模逐漸增大，同時在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面不斷創(chuàng)新，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供了有力支撐。未來，仍需通過深化教育評價改革等眾多舉措，構(gòu)建從入口、過程到出口的全過程高質(zhì)量育人鏈條，有效促進高等教育人才培養(yǎng)的提質(zhì)增效。廣大教師應(yīng)進一步展現(xiàn)愛黨愛國、立德樹人、自信自強的精神風貌，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

2016年，麥麥提圖爾迪·艾力以“免費師范生”形式被北師大錄取。如今，他已成為自己的家鄉(xiāng)、新疆喀什疏勒縣實驗學校的一名歷史教師。在媒體上看到了習近平總書記給“優(yōu)師計劃”師范生回信后，他感慨萬分。參加工作兩年以來，他目睹了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)在黨和國家的關(guān)懷下突飛猛進。在自己的日常教學中，他始終不忘依托歷史事實，向各族學生傳達習近平總書記“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的民族團結(jié)理念。麥麥提圖爾迪·艾力認為像家鄉(xiāng)這樣的廣大西部地區(qū)薄弱的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，更需要新一代青年人去拼搏奮斗來改變。希望“優(yōu)師計劃”學子們能響應(yīng)習近平總書記的回信內(nèi)容，“到祖國和人民最需要的地方去！”

畢業(yè)于北師大的廣東潮州市政協(xié)常委、民進潮州市委會副主委、韓山師范學院歷史文化學院周洪祥副教授表示，習近平總書記的回信不僅是對北師大師生的關(guān)懷，更是對全國教育工作者的諄諄教導。習近平總書記指出：“人無德不立，育人的根本在于立德?！绷⒌聵淙顺尚菣z驗學校一切工作的根本標準。教師只有樹立和堅定崇高理想信念，才能教育引導青年大學生立大志、明大德、成大才、擔大任。教書育人是教師根本職責和光榮使命。廣大教師要把“育人”和“育才”統(tǒng)一起來，近年來，韓山師范學院在學校黨委領(lǐng)導下，高度重視德育、大力推進課程思政建設(shè)，努力為國家培養(yǎng)一批扎根基層的合格基礎(chǔ)教育人才。