委員講述：奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)中的教育人

扶貧先扶志，扶貧必扶智?！鞍l(fā)展教育脫貧一批”是黨中央交給教育戰(zhàn)線的重大歷史任務(wù)；“阻斷貧困代際傳遞”是習(xí)近平總書記賦予教育工作者的重要使命。

脫貧攻堅(jiān)，中國(guó)人民在解決困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困問題上取得了歷史性成就，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡。教育脫貧攻堅(jiān)是中央關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的總體部署的重要組成部分。黨的十八大以來，從中央到地方，教育扶貧在脫貧攻堅(jiān)的偉大斗爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用。無數(shù)教育人奔赴基層、深入鄉(xiāng)村，付出了艱苦努力，亦參與譜寫了偉大的脫貧攻堅(jiān)精神。

活躍在教育戰(zhàn)線上的全國(guó)政協(xié)委員們，恰是這場(chǎng)教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的參與者、組織者、見證者。今天，他們和他們背后的教育人將攜帶著這偉大的脫貧攻堅(jiān)精神奔赴新的征程。

——編者 

2月25日，人民大會(huì)堂舉行的全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)聽到習(xí)近平總書記提到女兒黃文秀的名字時(shí)，坐在現(xiàn)場(chǎng)的父親掩面而泣。2016年，黃文秀從北京師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，選擇回到家鄉(xiāng)。2019年6月17日，擔(dān)任廣西百色百坭村“第一書記”的黃文秀在山洪中不幸遇難，年僅30歲。那天，通過電視收看表彰大會(huì)的全國(guó)政協(xié)委員，北京師范大學(xué)黨委書記程建平眼眶也濕潤(rùn)了。“黃文秀是我們北師大的驕傲！也是青年人的榜樣！”程建平告訴記者，在北師大，像黃文秀這樣畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀學(xué)子還有很多，他們不負(fù)青春、不辱使命。

教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的治本之策。為了給廣大農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鞏固脫貧成果。

據(jù)程建平委員介紹，自2020年起，北京師范大學(xué)的招生計(jì)劃中多了一項(xiàng)“志遠(yuǎn)計(jì)劃”，它的使命就是主要面向廣西、四川、貴州、云南、甘肅、寧夏和新疆等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)定向培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、樂教適教的基礎(chǔ)教育高素質(zhì)師資和未來教育家，為鄉(xiāng)村振興助力。

“定向生意味著畢業(yè)后要回到生源地工作，這些年輕人是本著什么目的選擇了定向培養(yǎng)？”在首屆“志遠(yuǎn)計(jì)劃”學(xué)生座談會(huì)上，程建平找到了答案。其中一位女生的講述讓他印象深刻。“我的父親是在涼山州扶貧的干部，有一次我去看望父親時(shí)，一位十幾歲的女孩瞪著眼睛望著我說：‘姐姐，請(qǐng)你也帶我出去吧，否則14歲我就要嫁人了！’”就是因?yàn)橐妥逍∨⒖释酵獾难凵翊騽?dòng)了這位學(xué)生，讓她堅(jiān)定了報(bào)考“定向生”，畢業(yè)到最需要的地方當(dāng)老師。

在北師大的對(duì)口扶貧工作中，程建平曾幾次走進(jìn)大涼山腹地。近年來大涼山飛躍的發(fā)展也帶給他深思，“一步跨千年的彝族人現(xiàn)在住上了新房，校舍也變成寬敞明亮的磚瓦房，但思想的改變需要一個(gè)過程，這里的未來需要大量扎根鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師來托舉。而我們北師大，有這個(gè)責(zé)任?！背探ㄆ秸Z氣堅(jiān)定。

和黃文秀一樣，在被追授“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模稱號(hào)”的名單中，還有中央民族大學(xué)的杰出校友張小娟。她主動(dòng)放棄北京光鮮的工作，回到深度貧困的家鄉(xiāng)甘肅省舟曲縣工作。2019年在下鄉(xiāng)扶貧返回的途中，因車輛墜河不幸殉職，她如花的生命永遠(yuǎn)定格在扶貧路上。

表彰會(huì)當(dāng)天，中央民族大學(xué)通知全體師生觀看直播，成為影響師生的一堂鮮活的思政大課。“典型是最好的教科書，榜樣是有形的價(jià)值觀。”全國(guó)政協(xié)委員，中央民族大學(xué)黨委書記張京澤告訴記者，在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)的名單上，除了追授為“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！钡膹埿【晖猓€有13名民大校友獲得“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，“他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了中央民族大學(xué)‘培養(yǎng)少數(shù)民族出身的干部和培養(yǎng)從事民族工作的漢族干部’的教育使命和擔(dān)當(dāng)?！睆埦烧f，為了扎根民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧，助力民族地區(qū)基礎(chǔ)教育，近年來，中央民族大學(xué)與民族八省區(qū)和“三區(qū)三州”國(guó)家深度貧困地區(qū)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，培養(yǎng)了一批又一批的碩士生、博士畢業(yè)生，他們將青春的根脈深深地扎在中國(guó)大地上。

作為中國(guó)共產(chǎn)黨在東北地區(qū)創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，東北師范大學(xué)始終把黨和國(guó)家的需要作為辦學(xué)第一選擇，堅(jiān)持走“強(qiáng)師報(bào)國(guó)、求實(shí)創(chuàng)造”的辦學(xué)之路。據(jù)全國(guó)政協(xié)委員，東北師范大學(xué)黨委書記楊曉慧介紹，近年來學(xué)校將扶貧工作作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)來扎實(shí)推進(jìn)，堅(jiān)持以“輸血”助“造血”的目標(biāo)和“智力幫扶”的主線，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特色，首創(chuàng)了“大學(xué)-地方政府-中小學(xué)?！钡慕處熃逃履Ｊ?，創(chuàng)新開展教育扶貧，有效提升了幫扶對(duì)象的基礎(chǔ)教育水平。

長(zhǎng)期以來，西部地區(qū)教育問題也一直備受關(guān)注。而“五育”并舉教育體系中的美育更是西部教育問題的難點(diǎn)所在?！斑@些問題既有和全國(guó)一樣的共性問題，也有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、地處西部等因素造成的一些個(gè)性問題?！睋?jù)全國(guó)政協(xié)委員，西北師范大學(xué)校長(zhǎng)劉仲奎介紹，近年來，學(xué)校依托大學(xué)高水平體育、藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各類體育藝術(shù)教育資源，整合舞蹈、音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)，深入開展“愛在遠(yuǎn)山”甘肅深度貧困地區(qū)留守兒童藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)，形成了獨(dú)具特色的體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)幫扶模式，激發(fā)了邊區(qū)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的向往和對(duì)美的欣賞力和幸福的感受力。

“看到當(dāng)?shù)匕傩盏娜兆舆^得越來越紅火，作為教育人，我們內(nèi)心感到莫大的幸福。”近年來，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(zhǎng)王焰新的辦公室多次搬到了“田間村口”，學(xué)校在對(duì)口幫扶滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、云南省施甸縣和湖北省竹山縣的工作中，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持規(guī)劃、生態(tài)、科技、教育“四位一體”的幫扶舉措，取得良好成效。為了帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校還設(shè)立了產(chǎn)業(yè)扶貧基金，將視扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況每年撥付給扶貧村用于精準(zhǔn)扶貧的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。“脫貧攻堅(jiān)不歇腳，鄉(xiāng)村振興再出發(fā)。正值中華民族實(shí)現(xiàn)‘強(qiáng)起來’的關(guān)鍵時(shí)期，我們要緊緊圍繞生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、美麗中國(guó)和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，將高等學(xué)校在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)成果，轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的具體實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)高校智慧和力量，用優(yōu)異成績(jī)向中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕獻(xiàn)禮?！薄笆奈濉遍_局，王焰新滿懷期待。

從黃文秀到張小娟，從支教老師到扶貧干部，從個(gè)人到組織……這只是教育系統(tǒng)結(jié)合自身特點(diǎn)投身脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一個(gè)縮影。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無數(shù)教育人奔赴鄉(xiāng)村，扶志啟智，幫助鄉(xiāng)親擺脫貧困，更持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村振興。

“教育扶貧是中央關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的總體部署的重要組成部分，是中央精準(zhǔn)施策的結(jié)果?！睋?jù)全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)管培俊介紹，近年來國(guó)家通過創(chuàng)新教師用人機(jī)制和補(bǔ)充方式，重點(diǎn)支持“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)。管培俊向記者列出一組數(shù)字：到2020年，中央“特崗計(jì)劃”招聘特崗教師累計(jì)達(dá)到110萬人，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)校；持續(xù)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”11年，聚焦鄉(xiāng)村教師特別是“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師，中央財(cái)政近年來投入110億元，培訓(xùn)近900萬人次。中西部22個(gè)省份725個(gè)連片特困地區(qū)縣鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策全覆蓋，惠及8萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校近127萬名鄉(xiāng)村教師……正是得益于這些“真金白銀”的持續(xù)投入，讓鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得以顯著提升。

“十八大以來，累計(jì)有800多萬貧困家庭學(xué)生接受中高等職業(yè)教育，有514.05萬名建檔立卡貧困學(xué)生接受高等教育，數(shù)以百萬計(jì)的貧困家庭有了第一代大學(xué)生，數(shù)千萬貧困家庭學(xué)生通過接受職業(yè)教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)脫貧，建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零。累計(jì)6.41億人次貧困學(xué)生得到國(guó)家資助?！闭勂疬@些數(shù)字，管培俊如數(shù)家珍。這些數(shù)字的確足以令管培俊和教育人欣慰，“從中央到地方，在自上而下社會(huì)各界的努力下，‘發(fā)展教育脫貧一批’成效顯著。今天，貧困地區(qū)上學(xué)難問題已經(jīng)得到歷史性解決！”