2003年，周傳基跟自己曾經(jīng)的學(xué)生張會(huì)軍通信，談電影教育問題。當(dāng)時(shí)，周傳基已經(jīng)78歲，作為北京電影學(xué)院的老教授，曾經(jīng)帶出過張藝謀和陳凱歌等知名導(dǎo)演，張會(huì)軍則剛剛被任命為北京電影學(xué)院新一任院長。

離開北電之后，周傳基堅(jiān)持四處講課，也自己辦學(xué)。進(jìn)入到新世紀(jì)，這位老先生感覺到了某種變化，社會(huì)上對(duì)于明星的追捧更加熱烈，各類的表演培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。性格鮮明的他在給新任校長的信里直言不諱地指出，當(dāng)下電影學(xué)院的教學(xué)方法存在問題，教育質(zhì)量下降，特別是表演系，已經(jīng)成為社會(huì)名利場的前站。

“一些普通影迷水平的家伙，居然想染指電影教育事業(yè)。君不見現(xiàn)在到處是那些表演野雞班、博士野雞班?！敝軅骰赞o激烈，并將矛頭直接指向北電?！艾F(xiàn)在人人都在辦那賺錢的野雞表演班，這不能不說北京電影學(xué)院是罪魁禍?zhǔn)??！?/p>

時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去16年。今年2月，青年演員翟天臨在一次直播中表示自己不知道知網(wǎng)是什么，這對(duì)于一個(gè)研究生來說是不可想象的事情，因此招來了外界的普遍質(zhì)疑?！案邔W(xué)歷明星”一直是翟天臨公共形象的一個(gè)支點(diǎn)。而明星的“人設(shè)”崩塌背后，是公眾對(duì)于教育公平和學(xué)術(shù)規(guī)范的隱憂，由此牽扯出藝術(shù)教育的問題。周傳基那封言辭激烈的信被重新找了出來，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來問題在很多年前就已經(jīng)埋下伏筆。

“表演型人才和高端學(xué)術(shù)之間存在這種矛盾性，藝術(shù)教育的規(guī)范度還需要更好地提升。從教學(xué)角度說，這幾年在各個(gè)方面都呈現(xiàn)出急功近利和學(xué)術(shù)失范的問題。還有就是如何看待人才培養(yǎng)的藝術(shù)性和綜合性，以及文化水準(zhǔn)等等。”北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授周星對(duì)《中國新聞周刊》說。?

著名導(dǎo)演、北電退休教授謝飛也發(fā)表了文章，對(duì)比國外的專業(yè)院校，并對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)開設(shè)理論研究型博士提出了自己的質(zhì)疑?！埃ū本╇娪埃W(xué)院多年來的博士教學(xué)實(shí)踐不僅沒出現(xiàn)什么杰出優(yōu)秀的理論人才，博士論著被出版和引用的也屬極少數(shù)。低劣、抄襲的現(xiàn)象倒是常有發(fā)現(xiàn)。”

風(fēng)起青萍

回過頭看，2003年的確是一個(gè)關(guān)鍵的拐點(diǎn)。好萊塢和港臺(tái)影視劇借由多種渠道參與了大陸流行文化的塑形，張藝謀的《英雄》則為持續(xù)低迷的國產(chǎn)電影市場點(diǎn)燃了“大片”時(shí)代的序幕。電影究竟是藝術(shù)還是商品的二元論爭被文化產(chǎn)業(yè)的屬性所取代。在電影工業(yè)和流行市場的驅(qū)動(dòng)下，明星和偶像的生產(chǎn)機(jī)制開始成型。

這一年對(duì)于翟天臨來說同樣重要。年僅15歲的他被杜琪峰看中，主演了后者監(jiān)制的青春文藝片《少年往事》。翟天臨隨影片劇組參加了當(dāng)年的金馬獎(jiǎng)和法國南特電影節(jié)，算是有了一個(gè)足夠耀眼的演藝起點(diǎn)。

外部環(huán)境的變換，使得電影工業(yè)對(duì)于專業(yè)教育提出了要求。事實(shí)上，校園內(nèi)部的波動(dòng)同樣劇烈。在此之前，北京電影學(xué)院有足夠的資源和能力實(shí)踐它的精英教育模式，每年的招生規(guī)模都在20~30人。但隨著高校擴(kuò)招后的第一屆本科生在這一年的正式畢業(yè)，大眾教育開始顯露出它真正的面目。

以北電表演系為例，1999年，在本科班之外，開設(shè)高職班，招收40人，對(duì)于文化課的要求更低。2003年，北電成立高職學(xué)院，表演系的高職班人數(shù)井噴式增長，多達(dá)190人，是第一次開設(shè)高職班時(shí)人數(shù)的近5倍。

人數(shù)的井噴背后，是社會(huì)上對(duì)于藝考的持續(xù)升溫。文化課的要求低，許多學(xué)生在高考無望后，選擇走藝考的“捷徑”。到了2006年，也就是翟天臨參加考試的那一年，北電表演系的報(bào)考人數(shù)已經(jīng)突破6700人，比前一年增長20％。后來翟天臨在一次采訪中透露，自己高考時(shí)的數(shù)學(xué)成績只有19分。

激增的招生人數(shù)引發(fā)了一系列的連鎖反應(yīng)，對(duì)既有的辦學(xué)方式形成了挑戰(zhàn)。首當(dāng)其沖的是師資問題，當(dāng)時(shí)學(xué)院里的一位老教授就曾透露，學(xué)院的在職教師人數(shù)嚴(yán)重不足，78級(jí)只有20多個(gè)學(xué)生，既有的師資加上外請(qǐng)的各個(gè)學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者,足以保證教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)在，情況發(fā)生了很大的變化。

“戲劇影視學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有點(diǎn)陷入無序狀態(tài)，大家千軍萬馬都要往這擠，在這個(gè)領(lǐng)域要占有資源，占用學(xué)位資源，就出問題，良莠不齊，并沒有把精英化的人真正地推上去。”中國電影藝術(shù)研究中心副研究員趙正陽對(duì)《中國新聞周刊》說。

除了師資問題，還有教學(xué)場地、排練場所、課程安排、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生管理等諸多問題。同時(shí)，大批學(xué)生的未來去向也成了表演教學(xué)必須要顧及的因素。張會(huì)軍在上任北京電影學(xué)院院長之初就帶著團(tuán)隊(duì)到美國進(jìn)行考察，訪問了九所大學(xué)和傳媒學(xué)院。進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，他也提到了教學(xué)形式的改變和硬件設(shè)備的升級(jí)。

一方面是怎么教，但另一方面，教授的對(duì)象已然發(fā)生變化。做“為人民服務(wù)的表演藝術(shù)家”，這曾是北京電影學(xué)院對(duì)于表演系學(xué)生的期待，但現(xiàn)在，這些學(xué)生們對(duì)未來的期盼是成為明星和偶像。

與擴(kuò)招幾乎同步開始的，是中國高等教育對(duì)于世界一流大學(xué)的想象與實(shí)踐。2003年，“985”工程二期建設(shè)開始啟動(dòng)，創(chuàng)建一流和先進(jìn)院校成為籠罩在眾多高等院校頭頂?shù)暮诵拿}。與此同時(shí)，國內(nèi)許多綜合院校紛紛上馬，成立了影視專業(yè)。北京電影學(xué)院作為一所專業(yè)院校，一直被認(rèn)為是中國電影人才的搖籃，在當(dāng)時(shí)的語境下，也響應(yīng)國家號(hào)召，邁出了建設(shè)世界一流電影專業(yè)院校的步伐。

這一年，北電被批準(zhǔn)成為博士學(xué)位授予單位。然而，現(xiàn)實(shí)問題依然存在。學(xué)院剛剛提出要開展博士教學(xué)的時(shí)候，謝飛是反對(duì)的，他認(rèn)為北京電影學(xué)院還不具備教學(xué)基礎(chǔ)。然而胳膊擰不過大腿，在主管單位的要求下，博士越招越多。

謝飛雖然只有本科學(xué)歷，但也只好開始招博士。后來翟天臨的博士生導(dǎo)師陳浥也屬于這種情況。他是北京電影學(xué)院表演系1982屆本科畢業(yè)生，而表演系第一次招收碩士生是1991年。

“至于學(xué)位，由于特有的‘一刀切’，電影學(xué)的教師被要求和其他領(lǐng)域的教師一樣必須具有碩士、博士學(xué)位才能獲得高級(jí)職稱，因而中國出現(xiàn)了世界上獨(dú)一無二的電影創(chuàng)作博士的學(xué)位教育，常常令來訪的外國同行目瞪口呆。”北京電影學(xué)院教授趙寧宇這樣寫道。

失落的剪輯系

2003年春天，老教授周傳基的支氣管炎發(fā)展到了肺氣腫，只好聽從醫(yī)生的建議，離開北京，在云南養(yǎng)病。那時(shí)候，他已經(jīng)在云南藝術(shù)學(xué)院任教，安于一隅。對(duì)于高校里的許多變化，他有自己的態(tài)度。

周傳基感到憤怒。在表演系持續(xù)火熱的時(shí)候，他一直主張?jiān)O(shè)立的剪輯系卻沒有得到足夠的重視。早在1981年，他剛剛到北京電影學(xué)院任教的時(shí)候，就開始為此發(fā)聲。剪輯當(dāng)然不僅僅是一門技術(shù)，它直接影響著一部電影的節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、空間和時(shí)間，在周傳基看來，這幾乎是電影之所以成為一門藝術(shù)的關(guān)鍵，也是其區(qū)別于文學(xué)和戲劇的原因所在，它甚至與演員的表演也有關(guān)系。熟悉電影剪輯是國外許多演員的基本素質(zhì)。

當(dāng)時(shí)，北京電影學(xué)院沒有剪輯系，也沒有訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)際剪輯藝術(shù)技巧的課程，只開了一堂蒙太奇理論課。但在國外，情況大不相同。美國設(shè)有電影學(xué)院或系科的大學(xué)，都有剪輯系或課程，南斯拉夫和澳大利亞的影視院校對(duì)此同樣重視。

周傳基分析，這一方面是因?yàn)殡娪皠?chuàng)作者沒有真正認(rèn)識(shí)到剪輯的重要性，也是因?yàn)橹袊闹破贫仍试S導(dǎo)演參與剪輯，由此降低了剪輯師的存在感。他曾經(jīng)到國外跟電影教育界的同行交流，對(duì)方聽聞中國的電影專業(yè)院校沒有剪輯系的時(shí)候，大為驚異。

早在上世紀(jì)四五十年代之交，也就是北京電影學(xué)院初創(chuàng)的時(shí)候，民族電影事業(yè)把好萊塢電影逐出了國內(nèi)市場, 消除了它的思想意識(shí)的影響。此后，前蘇聯(lián)教育模式引入中國，直接影響了電影學(xué)院的科系建制，表演系就是一例。北京電影學(xué)院教授趙寧宇提到，國外大部分電影學(xué)院都沒有表演系，或是相關(guān)專業(yè)。因?yàn)?，在美國學(xué)表演，其實(shí)默認(rèn)的就是舞臺(tái)表演，所以美國絕大多數(shù)的表演專業(yè)都設(shè)在戲劇學(xué)院內(nèi)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有舞臺(tái)才是真正的表演藝術(shù)。影視演員不是一個(gè)與學(xué)科、學(xué)歷掛鉤的行業(yè)，大量演員都非科班出身，兩奪奧斯卡影后的朱迪·福斯特雖是耶魯畢業(yè)的學(xué)霸明星，但在成為學(xué)霸前就作為童星出道多年。美國多所高校設(shè)立影視表演類專業(yè)，但并無博士學(xué)位可供攻讀，一般都是碩士到頂。

而北京電影學(xué)院則選擇了別樣的路徑，1955年11月，由前蘇聯(lián)專家主持授課，以培養(yǎng)師資為重點(diǎn)，舉辦了導(dǎo)演、演員、攝影、制片四個(gè)專修班，學(xué)員都是各電影制片廠的在職干部，學(xué)制二年。第二年6月，國務(wù)院批準(zhǔn)北京電影學(xué)校改制為北京電影學(xué)院，專業(yè)設(shè)置為電影導(dǎo)演系、電影演員系、電影攝影系和放映師范專修科。

攝影系的老師鄭國恩后來回憶，56級(jí)學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，沒有足夠的師資。學(xué)校黨委安排他擔(dān)任老師，但當(dāng)時(shí)自己的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都太少，很是為難。組織找他談話，希望他能先頂上，“技巧部分基本按蘇聯(lián)專家的原樣講”。最后，他臨危受命，走上了講臺(tái)。

到了80年代初，北京電影學(xué)院的科系設(shè)置基本沿襲了五六十年代的架構(gòu)。然而，電影創(chuàng)作和理論領(lǐng)域的快速進(jìn)展，包括“第五代”導(dǎo)演的出現(xiàn)和電影語言現(xiàn)代化的討論，讓剪輯進(jìn)入到人們的視野中。1981年，電影局召開了全國首屆電影剪輯會(huì)議，同時(shí)成立了中國電影剪輯學(xué)會(huì)。

尷尬的創(chuàng)作博士

2010年，國產(chǎn)票房突破百億大關(guān)，增幅超過60％。北京電影學(xué)院舉辦建校60周年校慶，周傳基被授予“中國電影教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。與此同時(shí)，翟天臨從表演系本科畢業(yè)，并作為免試推薦生，繼續(xù)攻讀研究生，專業(yè)是電影藝術(shù)創(chuàng)作及理論。他的演藝事業(yè)也開始進(jìn)入正軌，在電視劇《孽債2》中擔(dān)任主角。

也是在2010年，藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)迎來了關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)。國務(wù)院學(xué)科目錄調(diào)整工作組即將把藝術(shù)學(xué)從文藝學(xué)中脫離出來，使其升級(jí)為獨(dú)立的學(xué)科門類。在這樣的大背景下，相關(guān)的專家學(xué)者研討升級(jí)方案，前后開了不下十次的會(huì)。

門類下面如何設(shè)置一級(jí)學(xué)科，當(dāng)時(shí)就有爭議。中國電影藝術(shù)研究中心副研究員趙正陽對(duì)《中國新聞周刊》透露，姑且可以分為兩派，一派是張道一和仲呈祥這樣長期研究藝術(shù)學(xué)的老教授，另一派是像謝飛這樣從事具體的藝術(shù)教育的專家。分歧有很多，比如要不要在具體的藝術(shù)形式之外，設(shè)置一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)學(xué)理論。

其中在東南大學(xué)召開的那次論證會(huì)上，爭論尤為激烈。周星是國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組成員，也參與了討論。在他看來，當(dāng)藝術(shù)學(xué)開始走向成熟、變成學(xué)科門類的時(shí)候，理論的建樹作為一個(gè)頂梁柱，和各個(gè)藝術(shù)形式，包括電影、音樂、美術(shù)等等，和這些形式的技能技巧是相互支撐的。

“事實(shí)也證明，沒有綜合性的藝術(shù)理論，那么這一學(xué)科發(fā)展長遠(yuǎn)來說就會(huì)墮入到偏見里頭，人們會(huì)覺得藝術(shù)不就是表演、唱歌和跳舞么？”周星說?！耙员硌輥碚f，它是一個(gè)特殊的行業(yè)，因?yàn)榇蟛糠值难輪T是靠觀察生活和悟性得來的，和理論性的學(xué)歷研究有區(qū)別，體系性的理論提升可能需要高手。”

趙正陽的觀點(diǎn)與此類似?！氨热缦竦蕴炫R這個(gè)人，主要依靠的還是經(jīng)驗(yàn)，他要完成一個(gè)兩級(jí)的思維升級(jí)，把自己的表演經(jīng)驗(yàn)先給它碎片化，形成碎片，然后再把這個(gè)邏輯往上升到二級(jí)的邏輯，從技術(shù)和技巧上升到理論。這個(gè)過程中，沒有多少可以參考的東西，所以難度其實(shí)更大?！?/p>

經(jīng)過不斷的論證，藝術(shù)學(xué)學(xué)科的頂層設(shè)計(jì)因此確立，2011年，它正式成為中國第13個(gè)學(xué)科門類，下設(shè)五個(gè)一級(jí)學(xué)科，分別是藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)。

表演和電影學(xué)作為二級(jí)學(xué)科，隸屬于戲劇與影視學(xué)。然而問題依然存在?！笆聦?shí)的發(fā)展造成了一定數(shù)量的人，根本沒有學(xué)過藝術(shù)，最后卻成了藝術(shù)學(xué)博士。”趙正陽對(duì)《中國新聞周刊》說。另一方面，是有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人成了藝術(shù)學(xué)博士，但卻很難形成有效的理論成果?！皬膭?chuàng)作領(lǐng)域來獲取博士學(xué)位的人，他們做出的一些成果，大部分不具有非常大的令人公認(rèn)的這種學(xué)術(shù)價(jià)值?！?/p>

在這種情況下，院校的監(jiān)督機(jī)制就顯得尤為重要。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組成員周星認(rèn)為，學(xué)校還有教育指導(dǎo)部門必須嚴(yán)格地控制和要求?！叭绻阒皇亲尞嫾襾碓u(píng)學(xué)畫畫的，用演員來評(píng)學(xué)表演的，雖然他畫得好，表演也好，但是忘了學(xué)理層面的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)偷工減料，學(xué)生也會(huì)陷入自我滿足，就會(huì)出問題。”