構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是習(xí)近平總書記提出的應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界不確定性因素和人類大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期的中國(guó)智慧和中國(guó)方案,為人類發(fā)展和全球秩序演進(jìn)擘畫了新的藍(lán)圖。他描繪出未來(lái)的世界將是持久和平的世界、普遍安全的世界、共同繁榮的世界、開放包容的世界、清潔美麗的世界。這是中國(guó)理念引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)人類進(jìn)步的重要體現(xiàn)。對(duì)高等教育而言,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體也為高等教育的發(fā)展指明了新的方向。

高等教育在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中扮演重要角色

高等教育是國(guó)家“軟實(shí)力”的重要體現(xiàn)?？v觀世界,發(fā)達(dá)國(guó)家無(wú)不擁有先進(jìn)的高等教育體系。高等教育在理念引領(lǐng)、科技進(jìn)步、成果產(chǎn)出、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、文明交流等方面發(fā)揮著不可替代的作用,為一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供著重要的智力支撐和技術(shù)支撐。

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體離不開各國(guó)政府的積極參與,高等教育也可以在其中扮演重要角色,構(gòu)筑起國(guó)與國(guó)交流合作的“連心橋”,成為其共建共商共享的“黏合劑”。高等教育的功能和作用不再局限于為本國(guó)本民族服務(wù),而是擴(kuò)展到為世界和人類發(fā)展尋求“最大公約數(shù)”,謀求最大福祉。

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體與高等教育的使命有著一致追求

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是讓世界變得更加美好,讓人類發(fā)展更加和諧有序、可持續(xù)。美國(guó)高等教育哲學(xué)家布魯貝克認(rèn)為高等教育具有“認(rèn)識(shí)論”和“政治論”這兩種基本哲學(xué)屬性。高等教育的使命一方面是探尋真理、產(chǎn)生真知,另一方面是為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體與高等教育的使命本質(zhì)相同、目標(biāo)相近、追求一致。

其主要體現(xiàn)在兩大方面:一是共同面向未來(lái)。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是面向未來(lái)的,是基于現(xiàn)實(shí)困境的有效良方和應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的最佳舉措,是引領(lǐng)未來(lái)、發(fā)展未來(lái)、塑造未來(lái)、共享未來(lái)的偉大方案。同樣,高等教育不同于其他階段的教育,也是引領(lǐng)未來(lái)的教育、面向未來(lái)的教育,著眼于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)發(fā)展。二是共促民心相通。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體最主要的是促進(jìn)不同文明的交流互鑒,增進(jìn)不同民族、不同國(guó)家、不同地區(qū)人民之間的情感,形成情感共同體,進(jìn)而形成利益共同體和命運(yùn)共同體。而高等教育在促進(jìn)文化交流融合與文明互學(xué)互鑒方面作用突出、效果明顯。

大學(xué)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過程中所能發(fā)揮的作用

作為高等教育構(gòu)成主體的大學(xué)而言,其所具有的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作的職能在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過程中發(fā)揮著重要作用。大學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)。

一是強(qiáng)化構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理論研究。大學(xué)具有突出的智力優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì),要發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科所長(zhǎng),在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理論研究上不斷深化,進(jìn)一步闡釋人類命運(yùn)共同體的深刻內(nèi)涵與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大意義,使其在國(guó)際學(xué)術(shù)界和理論界產(chǎn)生廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。

二是對(duì)接構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐路徑。大學(xué)應(yīng)大力開展國(guó)際交流與合作,通過舉辦高層次的國(guó)際學(xué)術(shù)論壇、國(guó)際實(shí)踐項(xiàng)目和合作辦學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)不同文化、不同思想的交流碰撞與共融共通。同時(shí),發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),產(chǎn)出高新技術(shù),在綠色低碳發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用。

三是服務(wù)“一帶一路”倡議。“一帶一路”是根據(jù)人類命運(yùn)共同體的理念構(gòu)建出的一個(gè)重大倡議,“一帶一路”建設(shè)是我國(guó)推進(jìn)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的主要抓手和重要舉措。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的根基是民心相通,實(shí)現(xiàn)民心相通的重要途徑是教育和人文交流合作,大學(xué)應(yīng)以服務(wù)“一帶一路”建設(shè)為契機(jī),強(qiáng)固教育與人文交流合作的紐帶,從而促進(jìn)民心相通。近年來(lái),陜西師范大學(xué)通過實(shí)施“1311絲綢之路教育與人文交流工程”,即出版1套《絲綢之路研究成果集成》,發(fā)起成立絲綢之路教師教育聯(lián)盟、絲綢之路人文社會(huì)科學(xué)聯(lián)盟、絲綢之路圖書檔案出版聯(lián)盟3個(gè)聯(lián)盟,設(shè)立1個(gè)博士生專項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目,籌辦1個(gè)“絲綢之路沿線國(guó)家高校體育藝術(shù)節(jié)暨體育藝術(shù)教育國(guó)際高端論壇”,積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè),助力人類命運(yùn)共同體建設(shè)。目前,學(xué)校正扎實(shí)有效地推進(jìn)“1311工程”,并已取得階段性成果。(作者:游旭群,系陜西師范大學(xué)校長(zhǎng))