在日前召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生針對我國本科教育存在的一些問題，強調(diào)要“以本為本”，推進“四個回歸”：即“回歸常識”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢想”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。這一席講話切中制約我國本科教育質(zhì)量提升的短板，發(fā)人深省。

自本世紀初進入大眾化階段以來，我國高等教育取得了豐碩成果，然而，本科生學業(yè)輕松、培養(yǎng)質(zhì)量堪憂等問題不容忽視。據(jù)筆者觀察，當前部分大學生理想信念失落、政治意識淡漠，學習態(tài)度不端，耽于游樂、缺乏斗志、思想消極、鐘情“佛系”。課堂之上，對待專業(yè)課程上網(wǎng)抄襲、東拼西湊、糊弄了事，對待社會實踐拈輕怕重、作秀應(yīng)付，“睡覺族”“低頭族”“要分黨”比比皆是；校園之外，拜金主義和享樂主義思想嚴重，沉迷游戲、熱衷購物、追求網(wǎng)紅、愛慕虛榮者不乏其人。以至于被戲稱為“玩命的中學、快樂的大學”。凡此種種怪象背離了大學精神和學生天職，更嚴重影響了造就堪當民族復(fù)興大任的時代新人的宏偉目標實現(xiàn)。因此，在陳寶生部長此次講話中，提及對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度。筆者認為，本科教育應(yīng)緊密圍繞學生刻苦讀書來辦，引導學生求真學問、練真本領(lǐng)，從思想政治、專業(yè)教育和社會實踐三方面對大學生合理“增負”，真正把內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上。

“高教大計、本科為本”。本科教育是一個人的人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，大學須把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，強化本科生的政治思想教育。以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，將其納入本科教育體系內(nèi)并居于最重要位置，構(gòu)建思政理論課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的思想政治教育體系，教育引導大學生增強“四個意識”，樹立“四個自信”，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思政大格局，推動社會主義核心價值觀教育內(nèi)化于心、外化于行。具體表現(xiàn)在推動思想政治理論學習進教材、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)、進寢室、進師生頭腦，對學生最關(guān)心、最現(xiàn)實的和最困惑的問題進行及時釋疑解惑、以正視聽，真正把解決思想問題和解決實際問題有機結(jié)合，增強理論的解釋力和說服力，不斷提升思想政治工作親和力和針對性。還要堅持以文化人、以文育人，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化教育引導學生，通過開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，不斷提高本科生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

回歸學習是學生天職的常識。學生的第一任務(wù)就是讀書學習，特別在當前就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情況下，更要教育大學生清醒認識有真學問、練真本領(lǐng)才是成才成功之道。引導學生端正學習態(tài)度、明確學習目標、珍惜來之不易的大學時光，激發(fā)其學習動力和專業(yè)志趣的內(nèi)生動力，增強學生的學習緊迫感，激發(fā)學生的學習熱情，使其主動“加負”，自覺加大學習的投入度。要合理增加課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，通過鼓勵學生選學輔修專業(yè)、參加行業(yè)考試等，讓學生把更多的時間花在讀書上，實現(xiàn)更加有效的學習。更要激勵和約束并重，嚴格學業(yè)考核特別是過程監(jiān)控，嚴把出口關(guān)，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況。

幸福都是奮斗出來的，新時代是奮斗者的時代。青年大學生是中華民族偉大復(fù)興的中國夢的未來希望，只有將自己鍛造成為愛國、勵志、求真、力行的優(yōu)秀人才，才能在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。學校應(yīng)推動以專業(yè)教育為中心的培養(yǎng)模式向以學生學習成長為中心的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，通過扶貧攻堅、志愿服務(wù)、社會公益、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，增強大學生對國情民情認識，了解稼穡之不易、體恤民生之多艱，提升自身擔當精神和抗挫折能力，提煉艱難困苦、玉汝于成的人生真理，從而成長為理想堅定、勇于開拓、頑強拼搏、永不氣餒的青春奮斗者和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興光榮夢想的踐行者。

（作者系全國政協(xié)委員、中國社會科學院大學臨時黨委書記、常務(wù)副校長）