今年起，我國將全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。教育部昨天印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》）， 繼2010年之后再次向高考加分舉起砍刀。（3月22日《北京青年報》）

對高中學(xué)生和家長來說，取消體育特長生、奧賽等全國性高考加分項目，心理準(zhǔn)備還是比較充分的：2014年，教育部等部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》，其中規(guī)定，從2015年1月1日起，取消體育特長、中學(xué)生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡者五類全國性加分項目。今年是2015年后升入高中的首批學(xué)生參加高考，按照政策規(guī)定，取消全國性加分這一政策從今年起正式實施。

事實上，對高考加分的詬病，可謂由來已久。主要槽點在于兩個方面：加分項目過多和加分亂象頻發(fā)。首先，一些地方出臺的高考加分項多而奇葩，導(dǎo)致可加分的考生基數(shù)過大，分配也有失公平。再者，由于高考加分制度設(shè)計本身不夠嚴(yán)密，加上對權(quán)力的制約監(jiān)督不力，再加上加分運作過程的不透明不公開，高考加分政策在一些地方被嚴(yán)重異化，甚至在一些地方，高考加分已經(jīng)淪為官二代、富二代等權(quán)貴階層的“專屬特權(quán)”。這些問題的存在，既破壞了教育公平，也敗壞了社會風(fēng)氣。

而今，徹底取消高考獎勵性質(zhì)加分，既是順應(yīng)民意，也是促進教育公平、消除教育特權(quán)的內(nèi)在要求，充分彰顯了教育改革的誠意。取消高考獎勵性加分，向高考加分造假舉起砍刀，這是對教育公平權(quán)的最好尊重，可以讓絕大多數(shù)高考生能夠站在同一起跑線上公平競爭，特別是對中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的考生而言，帶來的將是實實在在的福利。更為關(guān)鍵的是，取消高考獎勵性加分，還將扭轉(zhuǎn)被異化的素質(zhì)教育，使興趣、特長培養(yǎng)去功利化，這也是給孩子們“減負(fù)”的有效手段。

應(yīng)當(dāng)看到，在促進教育公平的問題上，徹底取消高考獎勵性質(zhì)加分，確實有現(xiàn)實必要性。但是，對于扶持類的加分項目是否也有必要取消呢？答案必然是否定的。畢竟，讓教育公平的陽光灑向每個孩子，是促進教育公平的現(xiàn)實需要?？梢?，保留少數(shù)民族、烈士子女等扶持類加分，也是教育公平的另一種呈現(xiàn)。其目標(biāo)依然是更好地守衛(wèi)機會公平，撥亮教育這盞希望之燈，讓高考這一人才選拔機制，更好地發(fā)揮促進社會流動、提升公平正義的核心功能。

總之，“取消高考加分項”是彰顯教育公平的一步好棋。高考加分作為一種稀缺資源，需要做的不是錦上添花，而是雪中送炭。用對待強勢群體和弱勢群體的差異化手段達到教育公平的目標(biāo)，見證著一個發(fā)展中大國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。可以說，再次向高考加分舉起砍刀，并不是簡單粗暴的一刀切，而是一次深入的教育改革，無疑是符合公眾的預(yù)期之舉，值得點贊。