人民政協(xié)網(wǎng)北京3月11日電（記者 高峰 王卓）“教育扶貧，事關(guān)決勝全面建成小康社會(huì)，事關(guān)國家前途命運(yùn)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的意義。扶貧必扶智，扶貧扶教師，這是一種文化自信的幫扶?！眱蓵?huì)期間，全國政協(xié)委員、吉林省書畫院副院長劉廣最關(guān)注的便是如何改變貧困地區(qū)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)教育師資力量薄弱等問題。他建議做好美術(shù)教師精準(zhǔn)扶貧，加強(qiáng)貧困地區(qū)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓貧困山區(qū)的孩子也可以享受到‘想象和色彩’的教育?！?/p>

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“我多次深入甘肅省甘南藏族自治州寫生，印象最深的是孩子們在教室或者圖書室里把各地捐贈(zèng)來的很多書本都已翻舊，唯獨(dú)美術(shù)畫本很少翻閱痕跡。由于當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教師師資匱乏，那里的學(xué)校根本沒有開設(shè)美術(shù)課程，美術(shù)畫本被束之高閣?！眲V說，美術(shù)教育是會(huì)讓孩子們觸摸到五彩斑斕的舞臺，不僅能改變一個(gè)孩子的人生，更能改變一個(gè)地區(qū)的面貌。

劉廣認(rèn)為，美術(shù)教師的精準(zhǔn)扶貧會(huì)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)貧困地區(qū)孩子們的心靈，而優(yōu)秀藝術(shù)工作者的奉獻(xiàn)精神、高尚品格對孩子們的影響也極其深遠(yuǎn)，更能體現(xiàn)文化創(chuàng)新與公共文化服務(wù)的相互結(jié)合，彰顯文化系統(tǒng)在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系背景下的價(jià)值；美術(shù)教師的精準(zhǔn)幫扶會(huì)給孩子們更健全的人格、更健康的心理、更美麗的心靈。

劉廣向記者描述說，貧困地區(qū)多山高路遠(yuǎn)，很多老師只是從家趕到學(xué)校就需要很長的時(shí)間。加上工作量大，一個(gè)老師要帶多個(gè)班級，專心于教學(xué)往往變成了‘心有余而力不足’。貧困地區(qū)難以吸引優(yōu)秀教師加入，所以大多數(shù)貧困山區(qū)的孩子只有兩門課：語文和數(shù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍多為‘師師相傳’，而受過正規(guī)教育、高等教育的較少。與任務(wù)繁重形成鮮明對照的是，貧困山區(qū)教師待遇低、提職空間小、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，社會(huì)認(rèn)同和教師尊嚴(yán)相對較低，以致師資隊(duì)伍難以為繼?！?/p>

“美術(shù)類院校學(xué)生需要采風(fēng)、寫生，所以不妨鼓勵(lì)引導(dǎo)組織這些學(xué)生在‘創(chuàng)作季’‘畢業(yè)季’的時(shí)候，到美術(shù)教育資源匱乏的貧困地區(qū)，做一段時(shí)間的志愿美術(shù)教師，并為當(dāng)?shù)亟處熖峁┡嘤?xùn)?！眲V認(rèn)為，這樣既保證了貧困山區(qū)的孩子們能夠接受高質(zhì)量的美術(shù)啟蒙教育，又讓高校的學(xué)生可以深入到貧困地區(qū)接受鍛煉，體驗(yàn)生活，繪畫寫生，一舉兩得。

針對貧困地區(qū)美術(shù)師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)，劉廣建議，貧困地區(qū)依據(jù)人口普查的制度，參照教育部大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，對美術(shù)教師隊(duì)伍作精準(zhǔn)調(diào)研、精確造冊。在數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對貧困地區(qū)的美術(shù)教師進(jìn)行師資綜合分析，精準(zhǔn)掌握美術(shù)教師缺額情況。在精準(zhǔn)掌握美術(shù)教師缺額的基礎(chǔ)上，一方面著力從美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生中招考補(bǔ)充一部分美術(shù)專業(yè)教師，另一方面更需要對現(xiàn)有教師隊(duì)伍中有一定美術(shù)基礎(chǔ)的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，盡快把美術(shù)課開起來，并逐步縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)美術(shù)教育的差距。完善美術(shù)教師編制核定，完善貧困地區(qū)教師福利待遇制度，增加貧困地區(qū)美術(shù)教師崗位津貼，為貧困地區(qū)美術(shù)教育提供美育教材、繪畫畫具、教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金等。