作者:都 文

中國特色社會主義進(jìn)入了新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新時代、新思想、新矛盾對教育工作提出了新要求。加快教育現(xiàn)代化、辦好讓人民滿意的教育、努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,成為新時代每一位教育工作者需要肩負(fù)的使命與責(zé)任。

對于當(dāng)下教育領(lǐng)域來說,盡管總體上“有學(xué)上”的問題已經(jīng)解決,但人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更加強烈,個性化、多樣化、終身化學(xué)習(xí)需求逐漸成為主流,城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體之間的教育差距仍然存在,教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍較為突出,這些都為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作提出了新要求,也為責(zé)任督學(xué)工作提供了更多的空間與機遇。

回顧過往5年,責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作制度逐步健全、體系日趨完備、隊伍不斷壯大、管理日益規(guī)范。將帶有督學(xué)姓名、照片、聯(lián)系方式、工作職責(zé)等基本信息的督學(xué)公示牌,懸掛在學(xué)校校門向社會公開,傾聽學(xué)生家長和社會各界對于辦學(xué)治校的意見建議。從無到有、從有到優(yōu),責(zé)任督學(xué)就像“片警”一樣督促、指導(dǎo)學(xué)校工作,解決了教育治理的“最后一公里”問題,推動教育督導(dǎo)從宏觀向微觀、粗放向精細(xì)、經(jīng)驗型向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變,成為助推教育改革發(fā)展的重要抓手。

督促學(xué)校牢牢把握社會主義辦學(xué)方向,端正辦學(xué)思想;通過隨堂聽課等方式,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用,指導(dǎo)中小學(xué)校加強學(xué)生思想道德建設(shè),強化各學(xué)科思想道德滲透;通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工溝通交流等方式,引導(dǎo)學(xué)校樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,樹立人人成才、多樣化人才觀念,促進(jìn)每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展;對學(xué)校教學(xué)工作實施經(jīng)常性督導(dǎo),進(jìn)行課堂評價,精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)校深化教育教學(xué)改革,提高教學(xué)效率;積極反映進(jìn)校巡視發(fā)現(xiàn)的大班額情況,深入調(diào)研,向政府遞交督導(dǎo)報告,提出意見建議和解決方案;每年秋季開學(xué)將學(xué)校招生、擇校情況作為重點進(jìn)行進(jìn)校督導(dǎo),督促學(xué)校堅持公平公正的招生原則,嚴(yán)格落實義務(wù)教育“免試就近”入學(xué)政策,有效降低“擇校熱”……5年的發(fā)展成果證明,責(zé)任督學(xué)制度推動形成了教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)、相互支撐的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育治理體系,有效促進(jìn)了中央關(guān)于教育改革發(fā)展政策舉措的末端落實,有效規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為,激發(fā)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展活力。

從落實立德樹人根本任務(wù)到督促政府履職盡責(zé),從助力教育均衡發(fā)展到提升教育教學(xué)質(zhì)量,從規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為到助力打造陽光安全校園、解決教育熱點難點問題,5年來,“哪里有教育問題,哪里就有教育督導(dǎo)”的局面正在形成,在人民群眾的心中,責(zé)任督學(xué)制度已切實成為加強學(xué)校監(jiān)管、指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的重要舉措,規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段,以及優(yōu)先發(fā)展教育、辦好人民滿意教育的堅實保障。

當(dāng)然,肯定成績的同時,需要正視挑戰(zhàn)。進(jìn)入新時代,助推解決人民群眾關(guān)心的現(xiàn)實問題,助推解決教育領(lǐng)域發(fā)展不平衡不充分的問題,每一位督導(dǎo)教育工作者仍使命在肩。

面對新使命與新要求,切實落實督學(xué)待遇,使責(zé)任督學(xué)在工作中“有責(zé)有位”“有名有實”,打造一支適應(yīng)新時代教育發(fā)展需要的督導(dǎo)隊伍,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等新技術(shù),構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)”的新格局等工作仍需創(chuàng)新發(fā)展。堅持問題導(dǎo)向,解決學(xué)前教育入園難、入園貴、“小學(xué)化”,義務(wù)教育鄉(xiāng)村弱、城市擠、“擇校熱”、大班額、課外負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)不規(guī)范,普通高中多樣化、特色化發(fā)展不足等人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題,不斷提高人民獲得感、幸福感、安全感,督導(dǎo)工作仍任重道遠(yuǎn)。

“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育改革,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育?！?承載著黨的十九大報告對教育事業(yè)的新要求,承載著13億人對教育事業(yè)的期待,全國12萬余名責(zé)任督學(xué)將以飽滿的工作熱情和創(chuàng)新發(fā)展的督導(dǎo)方式,助推解決人民群眾關(guān)心的現(xiàn)實問題,助推譜寫建設(shè)教育強國新篇章!