作者:江蘇省泰州中學原校長 蔣建華

辦好人民滿意的教育,前提是辦對包括師生在內的人民群眾“負責任的教育”,而不是忽視教育規(guī)律迎合老百姓的教育。沒有對人民群眾“負責任的教育”,就不會有真正讓人民滿意的教育。

黨的十九大報告明確指出:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。”這是第一次在黨代會的報告中明確提出來,讓人倍感振奮?！凹涌旖逃F代化,辦好人民滿意的教育”,這是時代賦予教育的重要歷史使命,是今后教育改革發(fā)展的方向引領。

辦好人民滿意的教育,前提是辦好對包括師生在內的人民群眾“負責任的教育”,而不是忽視教育規(guī)律迎合老百姓的教育。沒有對人民群眾“負責任的教育”,就不會有真正讓人民滿意的教育?！柏撠熑蔚慕逃斌w現了辦教育的目標與價值追求;負責任地辦教育,則體現了辦教育的態(tài)度與行為過程。

值得注意的是,我國推行素質教育30多年來,從中央到地方,與“減負令”相關的政策、文件倒是不少,但成效不甚理想。至今在一些地區(qū)和中小學,“濤聲依舊”,教育觀念陳舊、推進素質教育困難,偏離了“以人為本”的教育方向,“高考(中考)至上”成為教育主流價值追求。有的學校隨意增減課時、隨意延長學生在校時間、隨意利用節(jié)假日集體補課、隨意增加考試次數、隨意加重師生課業(yè)學業(yè)負擔,平時學生喜愛的藝術課、體育課、課外體育活動課、綜合實踐活動課程與社會實踐活動等名存實亡。過重的課業(yè)負擔影響了師生的身心健康。尤其是普通高中階段,急需改變“千校一面、千人一面”的局面,辦出特色。有關體質健康監(jiān)測表明,我國青少年學生的主要體能素質指標近20多年來持續(xù)下降,中學生的視力不良率已超過了2/3,在高校招生中,不少考生因身體和健康原因專業(yè)受限。

究其原因,根子就在于部分決策者與“掌門人”急功近利,教育政績觀被扭曲了,一些地方政府、教育部門、學校盲目攀比高考(中考)“GDP”,導致應試教育之風盛行。黨的十九大代表、浙江省嵊泗縣教師范群說:“現在,個別學校還存在著辦學思想不夠端正、育人方向出現偏差等問題,重智育輕德育、重教書輕育人,把‘人’的教育異化為‘分’的教育,師德失范現象時有發(fā)生。”他認為,其根源就在于這些學校沒有完全按照黨的教育方針辦學,沒有把學生培養(yǎng)和實現中國夢的偉大目標聯(lián)系在一起。

德國哲學家叔本華說過:“教育秩序本末倒置,給我們帶來無盡的傷害?！泵鎸σ恍┎回撠熑蔚慕逃袨?人們不禁要問:為什么教育法規(guī)、文件等在基層難以得到有效貫徹與執(zhí)行?教育的尊嚴在哪里?改善教育民生的責任究竟誰來擔當?

教育是國計,也是民生。負責任的國家需要“負責任的教育”,要成為負責任的國家、負責任的民族,辦好真正讓人民滿意的教育,必須負責任地辦教育。

負責任地辦教育,就是要求各級政府與教育部門站在民族擔當的高度,增強民族責任感和戰(zhàn)略意識,深刻反思種種亂象,抵制不負責任的教育行為,切實保障教育優(yōu)先發(fā)展地位,推進依法治教,貫徹教育方針,尊重教育規(guī)律,進一步提升教育教學品位,制定符合社會實際的教育政策、法規(guī)、文件,負責任地提供指導、服務、管理與評價,負責任地構建教育治理新常態(tài),建立起知責、履責、問責的運行體系與責任追究機制,切實擔負起改善教育民生的主體責任。這是時代的呼喚,是老百姓對教育治理的期待。每一位教育“舵手”“掌門人”都要學習踐行“以人民為中心”的發(fā)展思想,樹立“以師生為中心”的教育理念,懷揣師生情懷、師生心,深入基層傾聽和了解來自基礎教育一線的呼聲,以“師生關心的,就是我們關心的”“哪里是痛點,哪里就是教育改革的著力點”的責任情懷以及“不負教育不負卿、不辱使命不盲從”的擔當精神,呵護師生的身心健康與生命安全,增強師生的獲得感、幸福感、安全感,讓人民群眾共享“更好的教育”。

負責任地辦教育,就是要求每一位校長在辦學過程中,不忘教育“初心”,落實好立德樹人的根本任務,真正以人的發(fā)展為本,對教師的師德修養(yǎng)、教育教學行為和自身專業(yè)發(fā)展負責,對學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。新加坡教育部在給校長的委任狀上說:“你的手中是許許多多正在成長中的生命,每一個都如此不同,每一個都如此重要,全都對未來充滿著憧憬和夢想。他們依靠你的指引、塑造及培育,才能成為最好的人和有用的公民?！弊鳛樾ｉL,應當自覺做一名“五觀”端正(即樹立起正確的教育觀、人才觀、質量觀、人文觀和幸福觀)、“五力”齊具(即培養(yǎng)自身的人格魅力、學識魅力、文化力、領導力和創(chuàng)新力)的好校長。

負責任地辦教育,就是要求每一位教師將愛與責任融入教育教學,不斷強化對教育事業(yè)負責任、對自己的教育教學行為負責任、對每一名學生的健康成長與全面發(fā)展負責任的自覺意識,幫助學生增強社會責任感,掌握履行責任的知識與技能,進而創(chuàng)造美好未來的責任人生。選擇了教師職業(yè),就意味著承擔了責任,選擇了奉獻。作為教師,應該具有先進的教育理念、高尚的人格魅力、學識魅力以及“不負學生、不辱使命”的責任意識與情懷,為落實立德樹人的根本任務而默默耕耘,傾力奉獻,爭當有魅力、有本領、有責任感、有幸福感、有成就感的好老師。

負責任地辦教育,就是要求引導每一名學生對自己的未來負責,牢記習近平總書記對廣大青少年提出的“有理想、有本領、有擔當”的殷切希望,樹立并踐行社會主義核心價值觀,增強完善自我、服務他人、回饋社會、報效祖國、造福人類的責任意識,自主、自強、自律,學會做人、學會學習、學會合作、學會創(chuàng)造、學會生存,努力使自己成為具有天下胸襟、家國情懷的好學生、好公民,爭當德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

負責任地辦教育,就是要求引導每一位家長轉變傳統(tǒng)教育觀念,立足長遠、關注孩子的身心健康與全面發(fā)展,做一位負責任的家長。做父母是一種責任,要自覺承擔起引導、教育孩子的責任,這不僅是盡家庭和家長的責任,也是盡社會的責任。家長的教育觀念或整個家庭教育的氛圍對于孩子的成長極其重要,要克服過度看重分數、過度關注子女成長的心理與行為,諸如以“愛”的名義干涉甚至將自身的觀念強加于子女,包辦代替、好高騖遠、不切實際,或者過度溺愛、盲目跟風,或者漠不關心、任其發(fā)展等。

負責任地辦教育,就是要求社會各界人士弘揚正能量,以負責任的態(tài)度關心教育、理解教育、支持教育、審視教育、評價教育,切勿違背規(guī)律、不懂裝懂、橫加干預、亂加指責,切勿捕風捉影、吸引眼球、誤導輿論等,為營造寬松、和諧的教育氛圍貢獻一份力量。

在邁向建設教育強國的新征程中,每位教育工作者都要學習貫徹習近平總書記教育思想,認真落實好黨的十九大精神,不忘教育初心,履行教育責任,擔當教育使命,有效治理教育亂象,共同構建負責任的教育生態(tài)環(huán)境。