陪孩子寫作業(yè)到“心?！?？在廣東佛山有一所學(xué)校，學(xué)生竟然可以對自己不想做的作業(yè)說“不”！為了給學(xué)生“減負(fù)”，給家長“釋壓”，一項(xiàng)名為“自主作業(yè)”的探索正在順德碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行。該校校長陳錢林表示，所謂的“自主作業(yè)”，就是學(xué)生擁有對各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。（10月26日《廣州日報(bào)》）

前兩天，一則“陪孩子寫作業(yè)陪到‘心?！钡男侣剤?bào)道，引發(fā)了天下父母家長的強(qiáng)烈共鳴，很多人都感嘆現(xiàn)在陪自己的孩子完成家庭作業(yè)，比當(dāng)年自己求學(xué)時(shí)還要辛苦。對部分家長而言，這絕非夸張之詞，而是客觀事實(shí)，也說明圍繞中小學(xué)家庭作業(yè)的問題，還需要教育部門和學(xué)校給予進(jìn)一步的關(guān)注與改革。

然而在廣東順德的碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校，卻完全是另外一種情況。這里的學(xué)生，在得到老師和家長的同意之后，完全可以根據(jù)自己的意愿來決定自己的家庭作業(yè)是做還是不做，如果做的話，做哪一科目的，做多少，都完全由學(xué)生自己說了算。這就是該校引起社會各界較大關(guān)注的“自主作業(yè)”，更加具體來說，就是賦予學(xué)生有對各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。

按照設(shè)計(jì)，該校的“自主擇業(yè)”分“加自主”“半自主”“全自主”及“不自主”四個選項(xiàng)，然后供學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績來做出選擇，經(jīng)過相應(yīng)科目老師和家長批準(zhǔn)同意以后，就可以實(shí)施了。簡單點(diǎn)說，就是平時(shí)學(xué)習(xí)成績越好的學(xué)生，所能夠獲得的自主權(quán)也就越大；而平時(shí)學(xué)習(xí)成績不那么好的學(xué)生，所能夠得到的自主權(quán)就相對較小。

“自主作業(yè)”最大的好處，是通過賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓學(xué)生有更多時(shí)間來提升自己，包括參與拓展學(xué)習(xí)、提升綜合素質(zhì)等等。舉個例子說，有學(xué)生各科目的成績都很優(yōu)秀，老師布置的作業(yè)不用做也能夠很好地完成各項(xiàng)測試，那么他就沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間和精力去做對自己算是“無用功”的作業(yè)，而可以把節(jié)省下來的時(shí)間去進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，或拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提升個人的素質(zhì)和能力。

同樣的道理，即便你是成績不那么突出的學(xué)生，也同樣可以通過“自主作業(yè)”來減少某個自己比較拿手的科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，然后把挪出來的時(shí)間用在那些平時(shí)感覺比較困難和吃力的科目上，以起到彌補(bǔ)短板的作用，最終實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)成績的提升。當(dāng)然了，對于部分每個科目都差不多，整體成績都差強(qiáng)人意的學(xué)生，是暫時(shí)無法享受“自主作業(yè)”的，而只能是“不自主”作業(yè)，這對他們也是一種激勵。

看到這里，想必很多人也都明白了，“自主作業(yè)”從本質(zhì)上來說就是我們孜孜以求的作業(yè)版的“因材施教”，也就是根據(jù)每個學(xué)生不同的情況來布置家庭作業(yè)。而這樣做對學(xué)生可以起到減負(fù)和提高學(xué)習(xí)效率的作用，對家長也是“釋壓”的效果，值得嘗試和推廣。