在法國(guó)巴黎盧浮宮，記者發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，不少歐洲人是單獨(dú)一人前往參觀，并帶著書本坐在角落，看會(huì)兒展品又繼續(xù)沉迷翻書，極少拍照；而中國(guó)游客，多數(shù)是團(tuán)體前往，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下急匆匆地來到幾個(gè)著名展品前，拿出相機(jī)或者自拍桿一輪拍攝，然后心滿意足地離開。

因?yàn)槭亲杂尚?，記者跟一位坐在角落看書的老先生閑聊了一會(huì)兒，他正在翻閱一本厚厚的歐洲歷史。老先生是德國(guó)人，但他對(duì)整個(gè)盧浮宮的展品如數(shù)家珍。原來他已經(jīng)來了數(shù)十次，每次都會(huì)待上一整天，對(duì)著畫作看書中記錄的歷史背景。相比咱們看展的速度，那實(shí)在是太驚人了。旅游團(tuán)隊(duì)一般留給盧浮宮的時(shí)間是2~3小時(shí)，減去排隊(duì)入場(chǎng)的時(shí)間，估計(jì)也只能在幾層中挑選最杰出的作品聽一聽、看一看。即使是自由行的中國(guó)旅客，也極少在博物館中逗留較長(zhǎng)時(shí)間。

從盧浮宮出來，記者一直思考著一個(gè)問題，為何這個(gè)舉世聞名的博物館擺在面前，我們依然淺嘗輒止？原因或許有三，第一是沒有知識(shí)沉淀，因?yàn)楸R浮宮的語音導(dǎo)航中沒有中文，而展館中許多展品背后都反映著深厚的歷史文化根源，不了解背后歷史就相當(dāng)于一個(gè)看熱鬧的門外漢。第二是缺乏欣賞美的眼光。國(guó)內(nèi)教育一直把藝術(shù)素質(zhì)教育放在次要的位置，不少學(xué)生缺乏審美眼光，即使很多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子去學(xué)鋼琴、小提琴、美術(shù)等，但最終又被過度強(qiáng)調(diào)“考級(jí)”“證書”“獲獎(jiǎng)”等，讓孩子喪失了對(duì)藝術(shù)最初的興趣和感動(dòng)。第三是缺乏好奇心。即使你對(duì)藝術(shù)一竅不通，如果你有好奇心，也會(huì)好奇蒙娜麗莎的眼睛中為何空洞無物，畫家作畫時(shí)究竟站在哪個(gè)角度才會(huì)有這種效果？而這樣的問題足夠研究很長(zhǎng)時(shí)間。

真的希望，以后我們能把逛博物館的腳步慢下來，孩子們能在父母的帶領(lǐng)下保持安靜地欣賞藝術(shù)品，讓這些人類自己創(chuàng)作的美好能震撼心靈，這才是藝術(shù)教育真正意義上的普及和被接受。（高敏華）