新華社北京６月５日電題：書寫更加精彩的夢想答卷——紀(jì)念高考制度恢復(fù)４０周年

新華社評論員

芒種時節(jié)，我們迎來了２０１７年高考。對全國近千萬考生來說，這是他們?nèi)松闹匾?jié)點。如果把視野投向更廣闊的歷史，今年是高考制度恢復(fù)４０周年?；厥讈頃r路，一部高考編年史，刻印下一代代人的人生軌跡，折射出中國社會發(fā)展變遷的曲折歷程，帶給我們走向未來的力量與啟示。

夢想一旦燃燒起來，將會怎樣震撼世界？４０年前，歷史的一幕已經(jīng)給出了答案。１９７７年，在鄧小平同志親自過問和大力支持下，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于１９７７年高等學(xué)校招生工作的意見》，關(guān)閉已久的高考之門再次打開，舉國上下為之歡騰，一個新時代隨之開啟。對當(dāng)時數(shù)以百萬計的青年來說，這是一個“冬天里的春天”。當(dāng)他們從農(nóng)村、從工廠、從牧區(qū)、從學(xué)校、從營房，從一切夢想之火被點燃的地方涌向考場，一個國家和時代的拐點已經(jīng)來臨——尊重知識、尊重人才重新成為社會共識，通過努力奮斗、公平競爭改變個體命運(yùn)成為新的希望。４０年來，無數(shù)個令人感奮的高考故事，已經(jīng)積淀為深刻的集體記憶。事實證明，高考制度符合國情，煥發(fā)了我國科教事業(yè)的生機(jī)活力，選拔了千百萬優(yōu)秀學(xué)子，這既是普通人實現(xiàn)夢想、向上流動的重要渠道，更是培育人才、實現(xiàn)中國夢的重要制度支撐。

時代在變，高考也在變?？荚嚂r間從７月改為６月，招生制度從定向招生到“雙軌制”再到實行“并軌”，考試科目從“文６理７”到“３＋２”“３＋Ｘ”“３＋３”……４０年來，高考制度盡管有待不斷完善，但始終與時代發(fā)展息息相通，在探索中前進(jìn)、在改革中發(fā)展。當(dāng)前，我國社會正在深刻轉(zhuǎn)型，高考改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)。在邁向世界科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國的時代進(jìn)程中，如何更好發(fā)揮高考作為教育改革“指揮棒”的作用，進(jìn)一步破解科學(xué)性、公平性等時代課題，讓現(xiàn)代版“掄才大典”更加成熟完善，事關(guān)莘莘學(xué)子、千家萬戶的未來，事關(guān)中華民族的未來。

“惟公則生明”，讓高考制度更加公平合理，是人們的共同期盼，也是制度的公信力所在。４０年前，一張考卷打破了階級出身等限制，提供了機(jī)會面前人人平等的競爭舞臺，追求公平成為高考與生俱來的基因。從取消考生年齡和婚姻限制，到實施“異地高考”，再到面向貧困地區(qū)實施國家扶貧定向招生計劃、減少和規(guī)范考試加分……多年來，一系列改革舉措凸顯促進(jìn)公平的價值取向。在利益日益多元、教育發(fā)展尚不均衡的今天，更好發(fā)揮高考作為教育公平“壓艙石”的作用，更加需要通過深化改革革除積弊、消除壁壘，通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)兼顧各方利益，從而讓公平正義的陽光普照大地，點亮更多人的夢想。

“不拘一格降人才”，讓高考制度更加科學(xué)有效，是社會發(fā)展的必然要求，也是制度的生命力所在。高考考什么、怎么考，決定學(xué)子們的努力方向，關(guān)乎識才選才育才的根本大計。從較為單一的知識考察到逐漸增加的能力測試，從“一考定終身”到“分類考試、綜合評價、多元錄取”，以更具科學(xué)性的考試內(nèi)容和招錄方式發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才，為高校輸送更多“好苗子”，始終是高考改革的重要方向。面向未來，只有立足實際、遵循規(guī)律、敢闖敢試，才能更好發(fā)揮高考作為人才選拔“風(fēng)向標(biāo)”的作用，為深化教育改革、培養(yǎng)優(yōu)秀人才注入強(qiáng)勁動力。

光陰荏苒，四十不惑。站在新的歷史方位回望過去、凝望現(xiàn)在、展望未來，當(dāng)年千軍萬馬相爭的“獨(dú)木橋”正變成終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，全球化背景下更加開放的教育環(huán)境和資源配置，讓我們能以平常心來看待高考、理解高考。無論時代如何變化，高考如何變革，中國人對知識的尊崇、對夢想的追求從未改變。在這張永無止境的答卷上，每一代人都面臨著各自的考題，都應(yīng)當(dāng)也必將作出精彩的解答。（完）