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新媒介助力知識(shí)傳遞 高校講座引來四面風(fēng)
京城流行“蹭講座”
中央民族大學(xué)2017屆的畢業(yè)生贠程子,在過去一年里已經(jīng)聽了近兩百場(chǎng)講座,走遍十幾所高校。他說講座最吸引自己的是與紙面閱讀、電子閱讀不同的鮮活氛圍,它“直接面對(duì)著人”,而廣泛聽取眾多不同內(nèi)容的講座,使自己“成為人而不是某一種人”。
83歲高齡的顏達(dá)予,是中國(guó)科學(xué)院大學(xué)化學(xué)院的一位退休教授,能寫一手精妙的格律詩。在《考古中華》講座上,沒有錄音筆和專業(yè)設(shè)備的顏老,還用著一張包裝盒的硬紙板做筆記。他說平時(shí)就喜歡在校園里走走看看,“看有什么講座可聽”。
隨著“開門辦學(xué)、不立門檻”的新式辦學(xué)理念的推進(jìn),高校不斷釋放公共教育資源,以打造精品講座為契機(jī),收獲了一大批“校外粉絲”,他們當(dāng)中有金融工作者、公務(wù)員,也有研究機(jī)構(gòu)研究員和退休教師。大眾“樂意來蹭”、高?!皻g迎來蹭”,象牙塔已成聚學(xué)壇。
4月16日,《京雄雙城記:使命、舉措與機(jī)遇?》在北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院開講,現(xiàn)場(chǎng)“慣例”座無虛席。這樣的火爆場(chǎng)景每天都會(huì)在北京眾多高校內(nèi)上演,據(jù)初步統(tǒng)計(jì),僅4月20日一天,北大、清華、人大等多所高校舉辦的講座就有50多場(chǎng),涉及敦煌文獻(xiàn)研究、《紅樓夢(mèng)》抄刻本、歐亞全球合作、海淀區(qū)綠色空間規(guī)劃、金融機(jī)構(gòu)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)分析等各個(gè)方面。
是什么吸引了大家?
資源的豐富性是其一。走進(jìn)校園,北京大學(xué)有“才齋講堂”,清華大學(xué)有“新人文講座”,還有中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的“明德講堂”、北京師范大學(xué)的“勵(lì)耘學(xué)術(shù)講堂”……海量講座背后,是高校形成傳統(tǒng)、打造名片的獨(dú)特文化生態(tài)圈。公眾大可依據(jù)興趣,不拘專業(yè)地選其所愛。對(duì)很多受訪者來說,講座都成了最好的互補(bǔ)型知識(shí)平臺(tái)。一位IT工程師說,“我父母都是公務(wù)員,所以我一直很關(guān)注干部體制建設(shè)問題,而且這是事關(guān)國(guó)計(jì)的大事”?!翱鐚I(yè)聽眾”在當(dāng)天的《干部考核制度的現(xiàn)狀和難點(diǎn)》講座上絕非個(gè)例。
資源的稀缺性是其二。在《霍布斯:描繪國(guó)家》講座現(xiàn)場(chǎng),一位歷史學(xué)專業(yè)工作者坦言:“我是奔著名師來的?!备咝Vv座同公共圖書館和各類書店舉辦的講座相比,開辟出更多學(xué)理性問題的討論空間,更不必說,漂洋過海的海外名師和本土學(xué)術(shù)大牛在同臺(tái)論道。
資源的普及性是其三?!短乩势諘r(shí)代的美國(guó)與世界》《行政級(jí)別才是理解城市發(fā)展的鑰匙》《創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)論壇:模仿、創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)》……探討社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題、深度解讀國(guó)家政策,已成高校講座新風(fēng)潮。大家之所以喜歡聽人文社科類講座,“聽得懂”也“有所獲”是重要原因。
微博“大V”——“北大清華講座”是北京地區(qū)專門收錄和更新高校講座信息的微博賬號(hào),勾勒出了一條“新知識(shí)時(shí)代”的成長(zhǎng)軌跡?!?010年玩微博時(shí),我把貼在布告欄上的講座信息發(fā)到微博上,沒想到逐漸關(guān)注的人多了起來,屬于無心插柳柳成蔭的事情……最近幾年微信公眾號(hào)發(fā)達(dá)了,各院系都有自己的發(fā)布渠道,之前是沒有這么便利的,以前各院系也沒有這個(gè)意識(shí)和意愿公開給社會(huì)上更大的人群。這可能是我們這么多年推動(dòng)的功勞?!痹凇氨贝笄迦A講座”創(chuàng)始人張超口中,講座信息平臺(tái)從建立到壯大都受惠于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的紅利。
而高校講座受熱捧,除了講座內(nèi)容及其周邊資源本身的吸引力,難舍“第三方”之功。張超說,“一開始我靠騎自行車到各個(gè)院系布告欄去摘抄信息,做到第三年,關(guān)注度高了,就有很多主辦方專門給我們報(bào)送信息,希望我們幫助發(fā)布,現(xiàn)在絕大部分的主辦方都和我們建立了聯(lián)系。”
注重共享和交互,本是講座舉辦的應(yīng)有之義,而互聯(lián)網(wǎng)更把這一精神發(fā)揮到極致?,F(xiàn)在除了借助專門的信息平臺(tái),朋友分享的鏈接、群里分享的消息,也是聽眾們獲取講座資訊的重要渠道,在“新知識(shí)時(shí)代”里,講座與豆瓣小組、微信讀書群、微博社區(qū)、“知乎”一樣,構(gòu)成一個(gè)個(gè)“趣緣部落”,搭配出精致且符合個(gè)人口味的知識(shí)餐,在那里 “干貨”被更廣泛地分享、交互成倍地在增加。
作為高校智庫的重要成果,許多校園講座一直穿行在服務(wù)社會(huì)、保持學(xué)術(shù)中立兩種理念之間,十八屆三中全會(huì)提出“加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫建設(shè),建立健全決策咨詢制度”以來,各高校發(fā)揮領(lǐng)域?qū)iL(zhǎng),奉獻(xiàn)出許多有價(jià)值的討論和研究成果,也出現(xiàn)了部分“智庫”未經(jīng)充分研究就匆匆上馬的現(xiàn)象,一些高校講座形式大于內(nèi)容、態(tài)度大于方法,都值得警惕。
事實(shí)上,講座好不好,聽的人和講的人一樣重要。相比于課程學(xué)習(xí),講座屬于“輕量知識(shí)”。許多校外人士聽講座流于“趕場(chǎng)”“刷臉”,從不看門道,只是聽熱鬧。要讓高校“開明融通”的講座文化真正落地,還需要做好知識(shí)的消化,使“蹭講座”不只是“蹭蹭而已”。
編輯:楊嵐
關(guān)鍵詞:講座 高校 蹭講座 信息 京城