精彩閱讀

我通過詩表達(dá)我的某些愿望和志向。這些愿望和志向，是被人、事、物觸發(fā)或激發(fā)而生成的，不是自己想出來的。詩，成了我的愿望和志向的一種表達(dá)方式。比如，剛成為全國政協(xié)委員時(shí)，我寫道：蛇年正月聚華堂，率直忠誠議國綱。提案陳情懷百姓，發(fā)言述意秉中央。親民務(wù)本尋思路，守道謀新創(chuàng)盛昌。好自擔(dān)當(dāng)行使命，青春花甲再飛飏。

我學(xué)國學(xué)，屬于業(yè)余性質(zhì)，但這些年，我對(duì)國學(xué)的敬重、愛好和學(xué)習(xí)的勁頭在逐年升溫。我從學(xué)習(xí)書法入門，然后延伸到詩詞。我得出的感悟是：業(yè)余學(xué)習(xí)國學(xué)，要找到一個(gè)適合自己的切入點(diǎn)；通過這個(gè)切入點(diǎn)，逐步展開深入。國學(xué)，在這里，不限于經(jīng)史子集等國學(xué)經(jīng)典，而是泛指傳統(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)，包括中國古代的哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)以及中醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、術(shù)數(shù)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)及書畫、音樂、建筑等諸多方面。

對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)者而言，學(xué)國學(xué)可以豐富生活或人生。

一、 書法再造生活

我一直不會(huì)寫毛筆字。我書法的基礎(chǔ)就是小學(xué)的描紅和大字課。

1998年我從學(xué)界進(jìn)入政界，從事宣傳文化工作。幾個(gè)場合使我感到，不會(huì)寫毛筆字工作不方便，于是，大約從2003年3月開始我拿起了毛筆學(xué)書法。

學(xué)書法遇到的第一個(gè)問題就是哪來時(shí)間？我的辦公室不擺文房四寶，以保證學(xué)在業(yè)余。我有詩云：習(xí)書賞帖哪來時(shí)？飯后茶余節(jié)假期。差旅無分家內(nèi)外，候機(jī)下榻總臨池。

除夕是我練字的最佳時(shí)機(jī)。2004年春節(jié)除夕下午慰問堅(jiān)守工作崗位職工活動(dòng)結(jié)束，我回到家過年，家里有人做年夜飯沒有我的事，我翻開蘇東坡的“大江東去”寫一幅長卷試試。寫完之后，我把它擺在地板上，10米左右，我從這一頭看到那一頭，頗為得意，于是擬定一個(gè)計(jì)劃，每年三十晚上寫一幅草書長卷，五年或者十年之后搞一個(gè)“除夕書法展”。我把這個(gè)計(jì)劃付諸實(shí)踐了。2010年9月，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，國家行政學(xué)院書畫研究院舉辦了“周文彰除夕書法作品展”。

2003年8月19日到濟(jì)南開會(huì)，返程時(shí)飛機(jī)誤點(diǎn)。我向機(jī)場討來筆墨紙硯，開始了我的“旅途書法”。從此，我出差出訪一般都帶一個(gè)紙袋，裝筆、紙、印、印泥、字帖、字典。所以在機(jī)場誤機(jī)幾個(gè)小時(shí)我都不在乎，正好是我練字的機(jī)會(huì)。2013年12月，我辦了一個(gè)“周文彰旅途書法作品展”。

書法作為國學(xué)的一個(gè)獨(dú)特的組成部分，自從學(xué)習(xí)之后，讓我的生活得到再造。

一是再造業(yè)余生活。業(yè)余時(shí)間有了新去處，業(yè)余生活有了新內(nèi)容。它讓我的業(yè)余生活得到調(diào)劑，它讓我的業(yè)余生活增加了文化的、藝術(shù)的色彩。

二是再造家庭生活。書法給家庭生活也帶來很大變化。我妻子50歲生日前，我悄悄寫了一個(gè)榜書“靜”字，落款寫著“人生半百貴在靜”。生日這一天掛出來，給了她一個(gè)驚喜。實(shí)際上我想表達(dá)的是：50歲了，該少些嘮叨了。

三是再造交往生活。學(xué)了書法，在人際交往中就多了一個(gè)媒介或手段、多了一個(gè)共同的話題，多了一份紀(jì)念品。

四是再造工作方式。老干部退休、做壽，送一幅書法表達(dá)感情；工作出色又喜歡書法者，送一幅字給以肯定。學(xué)書法使我認(rèn)識(shí)了書法的價(jià)值，決定在海南打造“書法之鄉(xiāng)”，取得很大成效。

五是再造人生價(jià)值。學(xué)了書法，使我多了一種人生價(jià)值。有人求字，只要開口或來信，我都予以滿足。人家喜歡你的字，這不是你的價(jià)值嗎？！書法還能參與扶貧，資助貧困孩子讀書。有的地方建碑林，打造文化品牌，要我寫字，我都爽快支持，能夠?yàn)楦鞯匚幕ㄔO(shè)出一點(diǎn)力挺滿足的。

六是再造學(xué)習(xí)生活。虛心求教構(gòu)成了我學(xué)習(xí)生活的新內(nèi)容。我習(xí)書8個(gè)月出了集子《弘陶習(xí)書錄》，就是為了討教行家方便，走到哪兒帶到哪兒，見到行家就請(qǐng)教。學(xué)了書法，我更愛看博物館、庵觀寺廟、石刻碑林、名人故居。學(xué)書法向我提出了新的學(xué)習(xí)要求，增添了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)中國文化史、書法史，學(xué)習(xí)詩詞歌賦，學(xué)習(xí)著名經(jīng)典。我很重視書法的學(xué)術(shù)理論研究，主編了一套《書法研究博士文庫》，第一輯7本，第二輯5本。書庫獲得了中國書法最高獎(jiǎng)———蘭亭獎(jiǎng)的編輯出版獎(jiǎng)和理論研究獎(jiǎng)。

一句話，書法把我越來越廣地帶進(jìn)了國學(xué)。

二、 詩詞記事抒情言志

我本來也不會(huì)寫詩，學(xué)了書法才知道書法界一直倡導(dǎo)書法家書寫自作詩。于是，我開始學(xué)習(xí)寫詩。

2006年盛夏，我去位于海南陵水的吊羅山熱帶原始雨林，林中一塊小小的瀑布勾起了我的嘗試寫詩的勁頭，我按格律寫出了生平第一首七言絕句《吊羅山瀑布》：清泉瀉掛吊羅山，雨后流聲響廣寒。樹密潭深飛鳥樂，詩仙感嘆似天川。后來，對(duì)照平水韻，才知道“山”、“寒”、“川”不是一個(gè)韻。

毛主席是我景仰的大書法家，我學(xué)書過程受他的影響很大，盡管我沒有系統(tǒng)臨過。巧合的是，毛主席比我大一個(gè)甲子，60歲，同屬小龍，都寫草書，但他是草書大家，我是初學(xué)者；他是革命領(lǐng)袖，我是一般干部。但是我特別想把我跟他高攀在一起，于是我寫了一首七絕：“墨灑峰巒云海涌，龍蛇筆下勢逞雄。相差豈止一甲子，所幸狂書共祖宗。”我想表達(dá)的是，我跟毛主席相比差得太遠(yuǎn)啦，但是我感到自豪的是，我跟他書法是同一個(gè)老師。

雖說我寫詩開始于2006年，但只是偶爾為之。把寫詩納入差旅生活是從2011年開始的，進(jìn)入業(yè)余生活則是2013年11月離崗以后的事情。迄今共有詩詞400多首，都是近體詩。

起初我是為書法而寫詩，寫著寫著，寫詩的意義就漸漸多起來了：

一是記事。即以詩為語言，把我所經(jīng)歷過的事情記下來。詩，成了我的一種記憶方式。比如，我記錄乘坐長江郵輪：猿聲驟止嘆高樓，破浪迎風(fēng)酣暢游。長江自古多纖號(hào)，郵輪盛世代輕舟。我記錄在出差途中散步：獨(dú)步金牛嶺，飄來一瓣梅。香催詩興涌，忘路不知回。

二是抒情。我用詩抒發(fā)內(nèi)心的親情、友情、鄉(xiāng)情、熱情、激情等。詩，成了我的一種情感方式。比如，2015年6月21日父親節(jié)，我在家邊寫字邊聽張家聲大師朗誦朱自清的《背影》。那深情的散文和同樣深情的朗誦，激發(fā)了這首詩中的情景，也激發(fā)了這首詩：背影誦吟聲，勾來念父情。三支香上手，已是淚珠盈。母親辭世10周年，我用七律表達(dá)懷念之情：當(dāng)男做女盡辛勞，種地持家一把刀。清早披星收水稻，深更點(diǎn)蠟補(bǔ)棉袍。背柴摔倒冰封路，砌圈砸翻木板槽。野菜充腸浮腫病，每思于此淚滔滔。

三是言志。我通過詩表達(dá)我的某些愿望和志向。這些愿望和志向，是被人、事、物觸發(fā)或激發(fā)而生成的，不是自己想出來的。詩，成了我的愿望和志向的一種表達(dá)方式。比如，剛成為全國政協(xié)委員時(shí)，我寫道：蛇年正月聚華堂，率直忠誠議國綱。提案陳情懷百姓，發(fā)言述意秉中央。親民務(wù)本尋思路，守道謀新創(chuàng)盛昌。好自擔(dān)當(dāng)行使命，青春花甲再飛飏。

寫詩的時(shí)間哪里來？都是在路上：一是差旅途中，二是散步路上。差旅途中寫山水風(fēng)光、風(fēng)俗人情；散步路上寫所見所聞、所思所想。散步以外想寫的詩也放到散步時(shí)構(gòu)思，我很少坐在屋子里寫詩。手機(jī)里工具書有的是，散步中隨時(shí)可以查看韻書、詩詞格律，檢測所寫詩詞是否合仄押韻。每次外出，都能帶回3—5首詩。2012年10月我參加“第二期領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和公共管理專題研討班”學(xué)習(xí)，在澳大利亞、新西蘭15天寫成25首。2013年暑假去重慶寫成詩詞15首，去新疆伊犁講課3天寫詩7首?！渡⒉浇^句系列》迄今已有135首。

盡管我喜歡上了格律詩，但我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是：

我不是詩人，54歲以前沒有寫過一首詩；2006年開始偶爾寫詩；寫詩經(jīng)?；皇?011年以來的事。

我沒有詩情，天生缺乏觸景生詩那樣一種激情和沖動(dòng)；我寫詩出于自我強(qiáng)迫；不逼著自己，不存心寫詩，就沒有詩。

我沒有詩才，不是興之所至、張口成詩的料。我寫詩要慢慢醞釀、構(gòu)思，幾分鐘、十幾分鐘出一首絕句，只有偶爾幾次；多數(shù)絕句需要個(gè)把小時(shí)，而且還要發(fā)給朋友，請(qǐng)他們拍磚，再行修飾，詩才能成形。

不難看出，詩人寫詩一般是激情驅(qū)動(dòng)，我是理性驅(qū)動(dòng)；詩人寫詩以形象思維和意象思維為主，我寫詩以抽象思維和邏輯思維為主；詩人的詩是情感流露浪漫自然，我的詩即使有情感浪漫，也是理性的描述或構(gòu)思而成。從日常思維轉(zhuǎn)向詩性思維，我任重道遠(yuǎn)。

我習(xí)書學(xué)詩都在業(yè)余，但我的業(yè)余主要不是書法，工作極其思考占據(jù)了我的大部分業(yè)余時(shí)間。從2009年由海南到國家行政學(xué)院工作以來，我出版了《總想有新意》、《效果是硬道理》、《凡事都要下功夫》、《撞鐘就要撞響》《好人不一定是好官，好官必須是好人》、《為民務(wù)實(shí)清廉——做官做事做人60講》、《再造生活——書法價(jià)值的當(dāng)代體驗(yàn)》等書，主編行政學(xué)院培訓(xùn)教材2套，主編《公務(wù)員培訓(xùn)研究》等。2015年我初步統(tǒng)計(jì)，在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》、大學(xué)學(xué)報(bào)、人民網(wǎng)等，發(fā)表文章論文13篇、視頻講座2個(gè)、媒體訪談6篇，主編著作1本。

三、 讀國學(xué)經(jīng)典：從零敲碎打到悉心研究

對(duì)國學(xué)經(jīng)典，在學(xué)習(xí)中國哲學(xué)史時(shí)，瀏覽過一些，如瀏覽過老子、孔子、墨子、孟子、莊子、荀子、韓非子、董仲舒、張載、王守仁等人的學(xué)說。學(xué)習(xí)書法之后，結(jié)合書法臨摹和創(chuàng)作，寫過《出師表》、《歸去來兮辭》、《赤壁賦》、《琵琶行》、部分論語、詩經(jīng)、唐詩宋詞等。但總起來說屬于零打碎敲，也沒有研究。下一步，我將有計(jì)劃地閱讀經(jīng)典，按照習(xí)近平總書記要求，作些創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作。第一步，研究《四書》，發(fā)掘和梳理其中包含的管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、倫理學(xué)、價(jià)值觀等方面的思想，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。2016年年底的海南尖峰嶺國學(xué)論壇，我提交的論文和演講是《“己所不欲勿施于人”的當(dāng)代意義》，收到與會(huì)專家的好評(píng)。

如果你有愛好，

生活就不會(huì)枯燥；

如果你的愛好高雅，

生活就有文化；

如果你勤勉，

愛好就有時(shí)間；

如果你執(zhí)著，

愛好就有前途；

愛好能夠開拓思路，

再造生活。

(作者系全國政協(xié)委員、國家行政學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央國家機(jī)關(guān)書協(xié)副主席、第六屆中國書協(xié)理事)