記者昨日從安徽省政協(xié)十一屆五次會(huì)議上獲悉,今年編號(hào)0001號(hào)的提案為省政協(xié)委員阮良之所提,內(nèi)容是《重視中學(xué)生心理健康教育》。

據(jù)悉,近年來(lái),由于中學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的事件時(shí)有發(fā)生,因此,阮良之認(rèn)為在各中學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康課程,建立心理咨詢室很有必要。

據(jù)其分析,中學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是多方面的。

生理原因:一些中學(xué)生心理發(fā)展較生理發(fā)育遲滯,由于兩者矛盾而產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題,如逆反、青春期焦慮等。

家庭原因:父母往往只關(guān)心孩子的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī),而普遍缺乏心理學(xué)的專業(yè)知識(shí),很少探究孩子的內(nèi)心世界,導(dǎo)致一些學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生,如自卑、挫折、嫉妒心理等。

學(xué)校原因:在升學(xué)率的壓力下,有些學(xué)校更加注重教學(xué),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),心理疏導(dǎo)得不夠深入細(xì)致,甚至連正常的健康教育課也被所謂的主課占用了。

社會(huì)原因:社會(huì)發(fā)展快,生活節(jié)奏快,成人壓力大,精神焦慮,無(wú)形中帶給中學(xué)生很多負(fù)面情緒,導(dǎo)致中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)不良,如同學(xué)間、師生間人際關(guān)系緊張,不善于與人相處,遇問(wèn)題不善于解決等等,有些甚至出現(xiàn)早期的偏執(zhí)或反社會(huì)人格。

因此,他建議針對(duì)這些中學(xué)生心理問(wèn)題應(yīng)采取的措施:加強(qiáng)在校中學(xué)生心理健康教育的力度,除正常設(shè)置心理健康教育課時(shí)外,應(yīng)將中學(xué)生心理健康教育納入對(duì)學(xué)校的綜合考核中;學(xué)校設(shè)立學(xué)生心理咨詢室,以及心理健康家長(zhǎng)學(xué)校,定期舉辦學(xué)生或家長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)等。