給孩子讀什么兒童書(shū)？這是許多家長(zhǎng)都在苦惱的問(wèn)題。其實(shí)，所謂“童書(shū)”恐怕只是出版商招徠顧客的一個(gè)噱頭罷了。如果以為孩子只適合讀“童書(shū)”，不是低估了孩子智力發(fā)展的可能性，就是不了解讀書(shū)的樂(lè)趣。

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“給孩子讀什么書(shū)？”常有人問(wèn)我。我也總是熱心地為他們提供網(wǎng)上流傳的種種書(shū)單，從幼兒園的到高中的都有。當(dāng)然心里不免發(fā)虛，因?yàn)楹眯?shū)自己也沒(méi)讀過(guò)，不知是不是不知不覺(jué)地就誤人子弟了。

這樣的問(wèn)題回答多了之后，我倒是自己產(chǎn)生疑問(wèn)：孩子是特殊生物嗎，不然為什么要讀特殊的讀物呢？所有孩子的需要都相同嗎？是不是有適合所有孩子的書(shū)單呢？

漸漸地我發(fā)覺(jué)對(duì)于“給孩子讀什么書(shū)”這個(gè)問(wèn)題有個(gè)絕妙的答案，就是“你讀的書(shū)”。不論是文學(xué)、科學(xué)、歷史、軍事，還是報(bào)紙雜志里的民間傳說(shuō)、新聞報(bào)道，只要是適合父母閱讀的書(shū)，就適合孩子閱讀。閱讀沒(méi)有年齡的差別，只有興趣方向和閱讀能力的差別，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣關(guān)鍵還在于父母是否給了孩子足夠多的書(shū)和足夠多的讀書(shū)時(shí)間。難道在文壇上叫得上號(hào)的作家，少年讀書(shū)時(shí)有人圈出一個(gè)范圍給他們說(shuō)：“呶，這是適合孩子讀的書(shū)，叫‘童書(shū)’，你拿去讀吧！”沒(méi)有，世上并沒(méi)有一種特殊的專(zhuān)門(mén)給孩子讀的書(shū)，只有夠不夠好、值不值得讀的書(shū)。

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好書(shū)是值得所有人讀的書(shū)，所謂“童書(shū)”恐怕只是出版商招徠顧客的一個(gè)噱頭罷了。如果以為孩子只適合讀“童書(shū)”，不是低估了孩子智力發(fā)展的可能性，就是不了解讀書(shū)的樂(lè)趣。所以，只要是美的善的有思考有內(nèi)涵的書(shū)，尤其是經(jīng)過(guò)歷史考驗(yàn)的經(jīng)典書(shū)籍，都是適合孩子讀的書(shū)；同理，有很多文質(zhì)兼美、圖文并茂的繪本、童話若大人們能好好閱讀，也會(huì)有不少收獲呢。好書(shū)不分時(shí)代，好讀者也不分年齡，不必畫(huà)地為牢，自我設(shè)限。

當(dāng)然，顧及孩子閱讀能力不足，閱讀時(shí)間有限，父母對(duì)于推薦給孩子的讀物確實(shí)應(yīng)該有所挑選。還不認(rèn)字的小朋友可以多看繪本，摩挲紙頁(yè)親近文字；或跟父母一起哼《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》，體會(huì)中國(guó)文字音韻之美。剛認(rèn)字的可以從跟父母讀唐詩(shī)宋詞、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》開(kāi)始，打下經(jīng)典文學(xué)和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)。這些書(shū)有情感，有意境、有思想，足以使其窺見(jiàn)傳統(tǒng)文化之一斑。

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在這個(gè)書(shū)籍出版越來(lái)越多，各種媒體競(jìng)相發(fā)聲的時(shí)代，我還是希望有更多的孩子讀經(jīng)典，了解經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典。有傳統(tǒng)文化做思想的底子的孩子，他的靈魂的根才扎得深，才不會(huì)輕易忘記自己的本來(lái)面目。對(duì)于已經(jīng)具備獨(dú)立閱讀能力的孩子，那就讓他自己挑吧。小說(shuō)、歷史、科學(xué)實(shí)驗(yàn)……每個(gè)人的性格不同，興趣不同，自由發(fā)展不是更好？

其實(shí)，不管是文學(xué)家魯迅，還是物理學(xué)家楊振寧，都曾在演講中建議青年學(xué)生什么書(shū)都讀。魯迅的說(shuō)法是“即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)”，楊振寧的說(shuō)法是“要擴(kuò)大知識(shí)面，有廣泛的興趣……因?yàn)榭茖W(xué)在朝著許多方向發(fā)展，那些被忽視的科學(xué)領(lǐng)域很可能屬于邊緣學(xué)科，而且也許最終會(huì)成為最重要的發(fā)展領(lǐng)域”。

也就是說(shuō)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與其花心思給孩子挑書(shū)，不如給孩子一個(gè)博覽群書(shū)的氛圍。阿根廷作家博爾赫斯有個(gè)著名的問(wèn)答：“什么是天堂？”“天堂是一座圖書(shū)館”。而我想說(shuō)，有父母有書(shū)香的家就是孩子的天堂。父母給予孩子的不僅是生物的基因，還有精神的面貌，而書(shū)就是鑄造精神面貌不可或缺的材料。若受過(guò)教育的父母卻不能陪孩子讀書(shū)，那就是父母最大的失職，這個(gè)缺憾不是任何童書(shū)可以彌補(bǔ)的。

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為什么有的孩子不管父母怎么強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性怎么買(mǎi)書(shū)如山積就是不愛(ài)讀書(shū)呢？就人力可為的范圍來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是父母錯(cuò)過(guò)了孩子最佳的閱讀能力培養(yǎng)期。假如孩子童年最初的記憶就是父親在燈下桌前凝神讀書(shū)的美好姿態(tài)，假如孩子成長(zhǎng)的少年時(shí)期總是伴著母親優(yōu)美的讀書(shū)聲，假如父母成了孩子親密的討論書(shū)籍的伙伴，他又怎么會(huì)畏書(shū)如虎呢？但如果父母只是丟一堆書(shū)給孩子，自己卻從不讀書(shū)，或很隨意地干擾孩子讀書(shū)，那么孩子會(huì)很敏感地察覺(jué)父母對(duì)讀書(shū)的不以為然的態(tài)度，也就輕視起讀書(shū)了。

所以說(shuō)孩子不愛(ài)讀書(shū)，往往不是因?yàn)闆](méi)有書(shū)，而是因?yàn)樯磉厸](méi)有愛(ài)讀書(shū)、尊重知識(shí)的人。這就不難理解為什么有的家庭父母一字不識(shí)而孩子勤讀非常。這些父母雖不識(shí)字，但假如他們對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出異常的尊敬，這種態(tài)度也會(huì)在孩子的記憶里烙下深刻痕跡，讓他們知道讀書(shū)是一件值得尊敬的事，擁有知識(shí)是超越于擁有金錢(qián)之上的榮光，那么對(duì)他們來(lái)說(shuō)讀書(shū)就是樂(lè)事而不是苦差。有了這樣的認(rèn)識(shí)，父母就再不必為孩子讀什么書(shū)煩惱了。

六一兒童節(jié)到了，如果身為家長(zhǎng)的你苦惱為孩子買(mǎi)什么禮物，那么親自帶孩子去趟圖書(shū)館或者書(shū)店，或陪伴、或借閱、或購(gòu)買(mǎi)，不是比帶他們吃頓肯德基有營(yíng)養(yǎng)得多嗎？

□陳翠芳（高級(jí)教師）