儒學(xué)文化產(chǎn)生于中國，是中國古代文明形成和發(fā)展的主要源泉。它很早就傳播到東亞和亞洲其他地區(qū)，后來又傳播到歐洲和世界其他地區(qū)，成為世界文化的一個(gè)重要源流。以儒學(xué)文化為主體的中國傳統(tǒng)文化不僅為亞洲文明也為世界文明進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。那么，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，儒學(xué)是會走向衰落還是會走向新的發(fā)展呢？這是很多人都在關(guān)注和思考的問題，需要進(jìn)行深入分析。

關(guān)于儒學(xué)文化對世界文明發(fā)展作出的貢獻(xiàn)

儒學(xué)文化早在公元前后的三四百年間，就由中國傳到了朝鮮半島、日本和越南北部地區(qū)，逐漸形成了東亞儒學(xué)文化圈。正如日本學(xué)者西嶋定生在《東亞世界的形成》一文中所說的：“東亞世界是以中國文明的發(fā)生和發(fā)展為基礎(chǔ)而形成的，隨著中國文明的開發(fā)，在那里形成以中國文明為核心而自我完成的文化圈。”在后來的千百年間，儒學(xué)在世界文明發(fā)展中發(fā)揮了不可磨滅的作用。這里，可以通過明末清初中國與歐洲思想文化交流的情況看一看儒學(xué)文化對世界文明進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。

中國的明末清初是指16世紀(jì)中葉至18世紀(jì)中葉的兩百年間。此時(shí)的歐洲已經(jīng)歷文藝復(fù)興、地理大發(fā)現(xiàn)和宗教改革，進(jìn)入了向資本主義社會前進(jìn)的歷史時(shí)期。承擔(dān)這次中歐思想文化交流任務(wù)的主要力量，是雙方特別是歐洲的宗教人士、商人、學(xué)者，還有一些官員、使節(jié)。他們既向中國人介紹和傳播“西學(xué)”，又向歐洲人介紹“中學(xué)”。所謂“中學(xué)”，就是包括中國的歷史、思想、文化、政治制度和風(fēng)物民情等方面的知識與學(xué)問。在介紹和傳播“中學(xué)”中，他們所做的工作主要是：首先，將中國的歷史文化典籍譯成拉丁文等文本，在歐洲出版發(fā)行。例如，他們相繼譯成拉丁文本的中國歷史文化典籍有《書經(jīng)》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》等。其次，將他們所了解的中國歷史文化和現(xiàn)實(shí)社會情況用拉丁文等寫成各種著作，在歐洲出版發(fā)行。據(jù)有人不完全統(tǒng)計(jì)，從1687年至1773年的近百年中，來華的耶穌會士用拉丁文等寫了252種與中國有關(guān)的著作。第三，相繼寫了大量介紹中國情況以及他們對中國歷史和現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的報(bào)告、材料等，呈送給羅馬教廷和歐洲有關(guān)國家的當(dāng)政者以及有關(guān)學(xué)者等。第四，介紹或直接帶領(lǐng)中國的一些官員、教徒、學(xué)者和學(xué)生前往歐洲進(jìn)行考察與學(xué)習(xí)?？偲饋砜?，在中國明末清初進(jìn)行的中歐思想文化交流對中國和歐洲都產(chǎn)生了重要影響。對于歐洲來說，隨著“中學(xué)”西傳，出現(xiàn)了從17世紀(jì)末到18世紀(jì)末整整一個(gè)世紀(jì)的“中國熱”。這一文化現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在歐洲人對中國物質(zhì)產(chǎn)品的欽慕和追求上，更重要的是表現(xiàn)在他們對中國思想文化的學(xué)習(xí)和借鑒上。

這里可以談一談歐洲的一些啟蒙思想家對中國思想文化的研究、認(rèn)識與評價(jià)。萊布尼茨在研究中國的思想文化并將其與歐洲的思想文化加以比較后認(rèn)為：“我們從前誰也不相信世界上還有比我們的倫理更美滿、立身處世更進(jìn)步的民族存在，現(xiàn)在從東方的中國，給我們一大覺醒。”伏爾泰是當(dāng)時(shí)研究、了解和談?wù)撝袊疃嗟囊晃粴W洲啟蒙思想家，他論及中國的著作將近80種、信件200余封。他把孔子的“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”等格言奉為座右銘。重農(nóng)學(xué)派的創(chuàng)始者魁奈也非常重視對中國思想文化的研究，他認(rèn)為“中國不是一個(gè)可望不可即的仰慕對象，而是一個(gè)可以仿效的典范”。因此，伏爾泰、魁奈曾被人稱為“歐洲的孔子”。對于17世紀(jì)末至18世紀(jì)末在歐洲出現(xiàn)的“中國熱”，法國學(xué)者莫里斯·羅班曾作過這樣的描述：“在啟蒙時(shí)代的西方，中國簡直是無所不在?！?/p>

關(guān)于儒學(xué)文化的本質(zhì)特性

在當(dāng)今世界，儒學(xué)的思想價(jià)值可以用來為實(shí)現(xiàn)各國各地區(qū)共同發(fā)展、維護(hù)世界和平、建立以合作共贏為核心的世界新秩序、促進(jìn)和改善全球治理服務(wù)。這是由儒學(xué)所具有的本質(zhì)特性決定的。儒學(xué)在中國產(chǎn)生以后，不僅存在和發(fā)展于中國，而且傳播到亞洲和世界其他地方，一直傳承和延續(xù)到今天。儒學(xué)具有持久不衰的生機(jī)與活力，有著不斷進(jìn)步的發(fā)展前途，也是由它所具有的本質(zhì)特性決定的。那么，儒學(xué)具有哪些本質(zhì)特性呢？最主要的是四個(gè)方面：開放包容，實(shí)事求是，經(jīng)世致用，與時(shí)俱進(jìn)。

儒學(xué)具有開放包容的特性，所以它對別的學(xué)說能夠兼收并蓄、海納百川，能夠在共存之中取人之長補(bǔ)己之短，也就能夠不斷地豐富和發(fā)展自己。當(dāng)孔子所代表的儒家思想產(chǎn)生之時(shí)，與它同時(shí)并立的還有老子所代表的道家思想、墨子所代表的墨家思想等等。正是由于虛心向道家、墨家等學(xué)說學(xué)習(xí)，認(rèn)真從中吸取思想營養(yǎng)，儒家思想才成為春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家中首屈一指的“顯學(xué)”。當(dāng)它傳播到東亞其他地區(qū)時(shí)，又能與當(dāng)?shù)氐乃枷胛幕嗳诤?，促進(jìn)了東亞文化圈的形成。當(dāng)佛學(xué)傳入中國后，儒學(xué)不僅與之共存，而且將其引為自己的借鑒取長對象。這些都體現(xiàn)了儒學(xué)開放包容的特性，以及由此具備的生生不息的發(fā)展活力。

儒學(xué)具有實(shí)事求是的特性，所以它要求人們“惟是以求、知錯(cuò)即糾”，而不能“知錯(cuò)不改、文過飾非”。實(shí)事求是出自中國史籍《漢書·河間獻(xiàn)王劉德傳》。劉德是一個(gè)具有儒學(xué)思想的人，《漢書》說他“修學(xué)好古、實(shí)事求是”。實(shí)事求是的精神，在中國儒學(xué)文化的發(fā)展歷程中是一以貫之的，是中國歷代儒學(xué)學(xué)者所追求和堅(jiān)持的。這里舉一個(gè)例子。東漢著名儒學(xué)思想家王充的《論衡》一書有《問孔》《刺孟》兩篇文章。文中認(rèn)為，即使對孔子、孟子這樣的圣賢和儒家學(xué)說創(chuàng)始人，如果發(fā)現(xiàn)他們思想中有疏失有錯(cuò)誤，也應(yīng)加以“問難”，以糾“非”而明“是”。他說：“夫圣賢下筆造文，用意詳審，尚未可謂盡得實(shí)，況倉猝吐言，安能皆是？”像王充這樣敢于指出和糾正前輩儒學(xué)思想家著述與言行中錯(cuò)誤的學(xué)者，在古往今來的中國儒學(xué)界所在多有。這說明，求實(shí)、求真、求是是儒學(xué)文化所具有的重要特性。

儒學(xué)具有經(jīng)世致用的特性，所以它要求人們做到“知行合一、躬行為務(wù)”。所謂經(jīng)世致用，就是要堅(jiān)持將儒學(xué)的道德要求和思想主張應(yīng)用于個(gè)人的修養(yǎng)和國家、社會的治理，也就是儒學(xué)大家們堅(jiān)持倡導(dǎo)的“修身、齊家、治國、平天下”和“實(shí)干興邦”。在中國西漢時(shí)期，著名儒學(xué)思想家董仲舒提出“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”的方針，為漢武帝所采納。實(shí)行這一方針的目的和實(shí)質(zhì)，就是要把積極進(jìn)取、致用為上的儒家學(xué)說確立為治國理政的主導(dǎo)思想。正是由于儒學(xué)作為中國傳統(tǒng)文化的主干，充分發(fā)揮了治國理政、開物成務(wù)的實(shí)踐功能，才不僅成就了它對中國文明發(fā)展不斷作出重大貢獻(xiàn)，而且保證了它不斷從社會實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，不斷豐富和發(fā)展。這也是儒學(xué)能夠長久保持旺盛生命力的一個(gè)法寶。

儒學(xué)具有與時(shí)俱進(jìn)的特性，所以它能夠“因時(shí)達(dá)變、推陳出新”。主張惟陳言之務(wù)去、棄舊而圖新，反對蹈常襲故、陳陳相因，是中國歷代儒學(xué)學(xué)者和儒學(xué)工作者為學(xué)與治世的共同追求。儒學(xué)產(chǎn)生以后的兩千多年間，經(jīng)歷過多次大的自我更新與演進(jìn)。先是從先秦時(shí)期的儒家學(xué)說演進(jìn)為兩漢時(shí)期的經(jīng)學(xué)；后來又經(jīng)過魏晉南北朝和隋唐的儒釋道三學(xué)并立與交融互鑒，演進(jìn)為宋明時(shí)期的理學(xué)；隨后又經(jīng)過總結(jié)和吸取理學(xué)過于空疏的教訓(xùn)，演進(jìn)為清朝時(shí)期的實(shí)學(xué)。新中國成立后，經(jīng)過對傳統(tǒng)儒學(xué)去粗取精、去偽存真的改造，弘揚(yáng)和發(fā)展儒學(xué)所蘊(yùn)含的思想精華，使之為社會主義事業(yè)服務(wù)，成為社會主義精神文明的組成部分。正是由于中國歷代儒學(xué)學(xué)者、儒學(xué)工作者和具有遠(yuǎn)見卓識的思想家、政治家，不斷根據(jù)時(shí)代條件、歷史使命和社會實(shí)踐發(fā)展變化的需要，適時(shí)推動儒學(xué)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，才保證了儒學(xué)與不斷前進(jìn)的社會實(shí)踐同在，與長流不息的文明之河共進(jìn)。

總之，儒學(xué)所具有的這些本質(zhì)特性是十分寶貴的，是儒學(xué)的精髓所在。它們賦予儒學(xué)長久不衰的生機(jī)與活力，引領(lǐng)和推動著儒學(xué)不斷為歷史前進(jìn)和社會發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧與力量。

關(guān)于儒學(xué)文化的思想價(jià)值及其應(yīng)用與發(fā)展前景

當(dāng)今世界，各國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會聯(lián)系空前緊密，不同文明的對話與交流日益頻繁。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化的推動下，今天的人類社會無論物質(zhì)文明還是精神文明都取得巨大進(jìn)步，特別是物質(zhì)文明的進(jìn)步達(dá)到了古代世界完全不可想象的繁榮境地。這些都為人類命運(yùn)共同體的形成創(chuàng)造了前所未有的有利條件。但是，經(jīng)濟(jì)全球化也像其他事物一樣，有利也有弊，是利弊共存的對立統(tǒng)一體。它在給人類帶來巨大利益與進(jìn)步的同時(shí)，也帶來了不少弊端與難題。例如，貧富差距持續(xù)擴(kuò)大，物欲追求奢華無度，個(gè)人主義惡性膨脹，社會誠信不斷消減，倫理道德每況愈下，人與自然關(guān)系日趨緊張，等等。要消除和解決這些弊端與難題，不僅需要運(yùn)用人類社會今天創(chuàng)造和發(fā)展的各種智慧與力量，而且需要運(yùn)用世界各種文明以往所積累和儲存的一切智慧與力量。毫無疑義，對于具有悠久歷史的儒學(xué)文化，應(yīng)充分挖掘其蘊(yùn)集的豐富思想價(jià)值，結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化、社會現(xiàn)代化的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)其新的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，使之為改進(jìn)全球治理，為消除和解決經(jīng)濟(jì)全球化、社會現(xiàn)代化中存在的弊端與難題作出更大貢獻(xiàn)。儒學(xué)文化的應(yīng)用與發(fā)展前景是光明的。

關(guān)于儒學(xué)和以儒學(xué)為主干的中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)集的思想價(jià)值，習(xí)近平同志在2014年9月紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會上的講話中作了重要概述。他指出：“包括儒家思想在內(nèi)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著解決當(dāng)代人類面臨的難題的重要啟示，比如，關(guān)于道法自然、天人合一的思想，關(guān)于天下為公、大同世界的思想，關(guān)于自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，關(guān)于以民為本、安民富民樂民的思想，關(guān)于為政以德、政者正也的思想，關(guān)于茍日新日日新又日新、革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的思想，關(guān)于腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想，關(guān)于經(jīng)世致用、知行合一、躬行實(shí)踐的思想，關(guān)于集思廣益、博施眾利、群策群力的思想，關(guān)于仁者愛人、以德立人的思想，關(guān)于以誠待人、講信修睦的思想，關(guān)于清廉從政、勤勉奉公的思想，關(guān)于儉約自守、力戒奢華的思想，關(guān)于中和、泰和、求同存異、和而不同、和諧相處的思想，關(guān)于安不忘危、存不忘亡、治不忘亂、居安思危的思想，等等。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。”同樣，世界上其他各種歷史文化中蘊(yùn)含的各具特色的思想價(jià)值，也都應(yīng)結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代條件加以繼承和弘揚(yáng)，使之共同為消除經(jīng)濟(jì)全球化、社會現(xiàn)代化中存在的弊端，為解決經(jīng)濟(jì)全球化、社會現(xiàn)代化帶來的難題，促進(jìn)世界和平與各國共同發(fā)展，造福于人類的現(xiàn)在與未來服務(wù)。

儒學(xué)文化與世界上其他傳統(tǒng)文化一樣，在形成和發(fā)展過程中，不可避免會受到當(dāng)時(shí)人們的認(rèn)識水平、時(shí)代條件、社會制度等局限性的制約和影響，因而不可避免會存在一些陳舊過時(shí)或已成為糟粕的東西。這就要求人們在學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用儒學(xué)文化時(shí)，堅(jiān)持革故鼎新、擇善而從，取其精華、棄其糟粕，而不能不加分析地照套照用。具體說來，一要采取有鑒別、有揚(yáng)棄的繼承態(tài)度；二要把握好繼承的目的是為了古為今用、以古鑒今，而不是厚古薄今、以古非今；三要緊密結(jié)合新的社會實(shí)踐和時(shí)代要求，不斷總結(jié)和吸取實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，使儒學(xué)文化的思想精華能夠因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)化、升華和發(fā)展。所有從事儒學(xué)文化工作的人都應(yīng)注意貫徹這些原則。

關(guān)于不同文明要交流互鑒

儒學(xué)文化能夠持續(xù)傳承和不斷走向新的發(fā)展，歸根到底是由它的本質(zhì)特性和思想價(jià)值決定的。但儒學(xué)文化不可能孤立地存在和發(fā)展，始終需要學(xué)習(xí)、吸收、借鑒其他文明的長處、智慧與經(jīng)驗(yàn)，以保持和增強(qiáng)自己的生機(jī)與活力。

任何一種文明都不可能孤立地存在和發(fā)展，東方文明是如此，西方文明和世界其他地區(qū)的文明也都是如此。世界上有哪一種文明是可以長期孤立地存在、長期獨(dú)自封閉地發(fā)展、長期單邊地保持生機(jī)和優(yōu)勢的呢？沒有。過去沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會有。中歐文明、亞歐文明、東西方文明存在和發(fā)展的歷史都無一例外地證明了并將繼續(xù)證明這一點(diǎn)。歐洲在經(jīng)歷一千年黑暗的中世紀(jì)以后，通過文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命，終于擺脫衰亂和落后狀態(tài)，進(jìn)入資本主義發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)了歐洲文明的復(fù)興。這首先是歐洲各國人民共同奮斗的結(jié)果，同時(shí)與歐洲各國人民努力學(xué)習(xí)借鑒東方文明和世界其他文明的長處、智慧、經(jīng)驗(yàn)也是分不開的。

不同文明之間之所以需要互相學(xué)習(xí)借鑒，是因?yàn)楦鞣N文明的發(fā)展是不平衡的，而且它們在發(fā)展中都是波浪式前進(jìn)的。人類文明發(fā)展的歷史與經(jīng)驗(yàn)反復(fù)說明，世界上各種文明的形成有先有后，發(fā)展的速度有快有慢，對世界文明的貢獻(xiàn)也有程度大小、數(shù)量多少的差別。也就是說，世界上各種不同文明不會是同時(shí)產(chǎn)生、齊頭并進(jìn)、等量齊觀的。正因?yàn)槿绱耍艜a(chǎn)生相互交流和互學(xué)互鑒的需要，也才會通過互學(xué)互鑒形成相互交融、相互輝映和你追我趕的生機(jī)盎然的文化景象。所謂波浪式前進(jìn)，就是說任何一種文明的發(fā)展進(jìn)程，由于對客觀條件的利用或時(shí)機(jī)把握上的差失和種種局限的制約，不是也不可能是直線前進(jìn)、一帆風(fēng)順的。在前進(jìn)的速度和發(fā)展的水平上會有快慢、高低之別，以至于會發(fā)生這樣那樣的曲折，就像波浪一樣有波峰也有波谷。

各種文明發(fā)展的不平衡和波浪式前進(jìn)，是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。無論東方文明、西方文明還是世界上其他文明發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，都不斷地從正面啟示或從反面警示人們，這一客觀規(guī)律是不能違背的。即使一種文明在世界文明的行列中一時(shí)間處于領(lǐng)先地位，對其他文明和世界文明發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，也切不可使這種地位和貢獻(xiàn)成為包袱，從此孤芳自賞、固步自封，以為不需要向別的文明學(xué)習(xí)借鑒了；更不能以為自己的文明是至高無上、唯我獨(dú)尊的，是“只此一家、別無分店”，從此輕視和鄙薄甚至排斥和打擊別的文明，這種認(rèn)識和做法是自取衰敗之道。這樣的事例在歷史上是有過的。拿中國來說，就有這樣的教訓(xùn)。在相當(dāng)長的一個(gè)歷史時(shí)期，中國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展都是走在世界前列的。然而，在15世紀(jì)中葉也就是鄭和下西洋后，中國明朝的當(dāng)政者以為自己的國力與國威遠(yuǎn)在世界各國之上，逐漸采取閉關(guān)鎖國政策，不去吸取別的國家、別的文明的智慧與長處，加上制度上、治理上的原因，中國和中國文明的發(fā)展從此開始走下坡路。到了清朝，雖然清初的康熙皇帝也曾對“西學(xué)”產(chǎn)生過興趣并學(xué)習(xí)了一些“西學(xué)”知識，但他和清朝的當(dāng)政者們沉迷于所謂“天朝上國”的顢頇自大之中，并未倡導(dǎo)各級官員和國民學(xué)習(xí)、吸取歐洲文明之長。而且，他自己和一些官員所學(xué)習(xí)的“西學(xué)”知識，基本上不涉及制度層面，只是局限在器物和技術(shù)層面。到了清朝晚期，外國列強(qiáng)一打進(jìn)來，就如同摧枯拉朽一樣，國勢的危局已經(jīng)難以挽回。這一教訓(xùn)啟示我們，儒學(xué)文化要走向繁榮，必須謙虛謹(jǐn)慎，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和借鑒別的國家、別的文明的有益東西，這才是正確的生存和發(fā)展之道。

歷史已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，這將是一個(gè)充滿巨變而又有著光明前途的世紀(jì)。幾千年來人類積累的一切理性知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依然是我們在新的世紀(jì)創(chuàng)造性前進(jìn)的重要基礎(chǔ)。只有不斷發(fā)掘、利用人類已經(jīng)積累和正在創(chuàng)造的一切優(yōu)秀思想文化成果，特別是其中蘊(yùn)含的啟示、智慧與經(jīng)驗(yàn)，我們才能更好地認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識自己，才能推動經(jīng)濟(jì)全球化和社會現(xiàn)代化健康地向前發(fā)展，才能更好地開創(chuàng)人類社會和人類文明的美好未來。

（作者為國際儒學(xué)聯(lián)合會會長）