12月3日，中國人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長蔡榮生涉嫌受賄案，在南京開庭審理。檢方指控，從2005年到2013年間，蔡榮生利用職務(wù)便利及影響，在招錄考生、調(diào)整專業(yè)等事項上為44名學(xué)生提供幫助，非法收受30人給予的財物，共計2330多萬元，已構(gòu)成受賄罪。蔡榮生對指控的犯罪事實及定性不持異議，表示認(rèn)罪悔罪。

　　招生處長認(rèn)罪了，意味著事實確鑿，意味著他將毫無疑問受到依法懲處?，F(xiàn)在問題來了：那些請他“提供幫助”的44人怎么辦？尤其是出錢讓他幫忙的30人。按檢方提供的數(shù)據(jù)，這30人給予的財物共計2330多萬元，平均每人接近80萬元。按刑法以及兩高有關(guān)行賄案件的司法解釋，“為謀取不正當(dāng)利益，給予國家工作人員以財物的，是行賄罪”“數(shù)額在一萬元以上的，應(yīng)當(dāng)依照刑法第三百九十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任”。也就是說，依法他們也必須受到追究。刑法第三百九十條規(guī)定，行賄罪視情節(jié)輕重，最低從“拘役”到最高可判“無期”。

　　強(qiáng)調(diào)追究向招生處長行賄者的法律責(zé)任，并非狠心跟誰過不去，而在于與一般行賄受賄案件相比較，招生處長受賄案，利益受損面更大，社會影響更為惡劣。只懲罰一個招生處長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以彰顯社會正義與公平，更不足以震懾高考招生中的違法犯罪。

　　勿庸諱言，在目前的社會大環(huán)境下，高考是為數(shù)不多的“公平凈土”。這是最有可能彌補(bǔ)階層鴻溝、縮小收入差距、維護(hù)社會公平正義的國家基本教育制度。正如中央所說，它“關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個家庭的切身利益，關(guān)系億萬青少年學(xué)生前途命運(yùn)”。高考招生中的違法犯罪，哪怕只發(fā)生在個別環(huán)節(jié)、極小的領(lǐng)域，比如人大招生處長主要利用的是自主招生、提前錄取等環(huán)節(jié)中的漏洞，涉及的具體人員為數(shù)也不算多，但卻會極大地動搖人們對高考公平性的信心。這就難怪在蔡榮生的犯罪事實及數(shù)額公布后，很快就有人議論說：人大一個入學(xué)名額100萬，看來傳言不虛！

　　因此，在處理類似人大招生處長這類高考招生腐敗案件時，就更要體現(xiàn)那句名言：“正義不僅應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄崿F(xiàn)，而且應(yīng)當(dāng)以人們看得到的方式實現(xiàn)”。不僅要嚴(yán)懲受賄者，還要公開透明地嚴(yán)肅處理在這一案件中失職失責(zé)的其他招生工作人員，包括監(jiān)管不嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)者。尤其對于“竊取”他人機(jī)會、出錢“謀取不正當(dāng)利益”的行賄者，更應(yīng)依法公開追究法律責(zé)任。

　　根據(jù)媒體透露出的檢方指控，對招生處長“提供幫助”的44人，只點出了“永華香港集團(tuán)董事長王某”及“王某之女”，且對其他涉案者是否俟后一一追究相應(yīng)法律責(zé)任，“另案處理”，似無下文。這就不免令人擔(dān)憂，這些案件又會像以往發(fā)生的高考招生腐敗案件，如吉林省教育廳原副廳長于興昌在考試錄取、調(diào)換專業(yè)等方面為他人牟利，受賄973萬元；又如湖南教育考試院監(jiān)察處原副處長譚博文等，將69名未達(dá)分?jǐn)?shù)的考生“點招”進(jìn)入高校的案件等，在受賄當(dāng)事人被處理后，對行賄者如何處理，悉數(shù)杳無音訊。這無疑會變相鼓勵更多人，敢于借助“蔡榮生們”的幫助，用金錢敲開廣大學(xué)子夢寐以求的大學(xué)之門，從而也使社會上認(rèn)為高考不靠分?jǐn)?shù)靠“拼爹”的傳言益發(fā)熾盛，高考的公平性受到嚴(yán)重質(zhì)疑。

　　按常理分析，當(dāng)年向蔡榮生行賄的，主導(dǎo)者多數(shù)應(yīng)是考生的父母。他們已是成年人，是追究法律責(zé)任的對象。如果考生本人已達(dá)16歲刑事責(zé)任年齡且有參與，也需被依法追究。即使這些考生沒有直接參與，但他們是直接獲取“不正當(dāng)利益”的主體。按蔡榮生犯罪行為的區(qū)間推算，他們有些仍在校，有些可能已經(jīng)畢業(yè)。不管怎樣，對獲得不正當(dāng)利益者，也須讓其付出相應(yīng)代價：不該錄取的取消資格，已經(jīng)畢業(yè)的收回文憑。這樣做似乎有點不近人情，但不這樣做，不足以產(chǎn)生震懾以儆效尤，不足以減少高考招生中的腐敗現(xiàn)象，對其他絕大多數(shù)考生是更大的不公平與不近人情。當(dāng)然，教育主管部門及各高校，更應(yīng)從“蔡榮生案”汲取教訓(xùn)，認(rèn)真研究怎樣建規(guī)立制，嚴(yán)格監(jiān)督，堵住漏洞，取消不必要的加分、特招等等，鏟除滋生高考腐敗的土壤。這是他們本應(yīng)及時公開回答的“必修課”與“必選題”。士心